让孩子成为最好的自己

1、.让孩子成为最好的自己如今，春姑娘已经迈着轻盈的脚步来到人间， 小草不屈地钻出地面，给大地带来一片绿意； 苍天大树吮吸着春的甘露， 挽留云的脚步，默默抽出新的嫩叶无数， 诚诚恳恳地抚摸泥土， 给人们增添了一份温馨；千娇百媚的花儿同样不甘错过这多彩的季节， 慢慢的尽情吐露芬芳，展示生命的颜色，明明朗朗地装扮四季，让人们更艳了。它们不仅为了向世界证明自己的存在，更展示一种向上、不屈生活的态度。我们美丽、漂亮、崭新的宝鸡实验小学就如一片时刻散发泥土芳香的田园，这里孕育小草、大树，也绽放着艳丽缤纷的花朵。面对着天真活泼、 健康快乐的孩子， 如何使他们的个性得到淋漓尽致的发挥，是我们宝小教师面临的重大课

2、题。孩子是能独立思考的人，是独立于教师家长的头脑之外，不以家长、教师的意志为转移的客观存在。我们不能把自己的个人意愿强加到孩子身上，这样会挫伤孩子的主动性、积极性，扼杀他们学习的兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉地抵抗行为。我们要挖掘孩子自身的潜力，让每位孩子成为最好的自己。一、让孩子成为最好的自己，是遵循教育规律的表现。我们有足够的理由相信，每个孩子出生的时候都是智力超群、想象力丰富、身体强壮的优秀儿童， 随着他们一天天的长大， 他们的思维因禁锢而变得迟钝，他们的想象力因约束而变得平庸， 他们的身体因各种过剩的养分而变得臃肿。曾看过一篇文章“教育环保” ，初看觉得奇怪，.教育和环保怎

3、能扯到一起呢？细细阅读， 细细品位，觉得的确有道理。对孩子潜能过早过多的开发无疑就违背了孩子成长的规律， 就像人类对自然资源无节制地开采一样， 结果必然受到大自然的惩罚， 给人类带来一系列生态灾难。孩子就是孩子，玩是他们的天性。孩子的书包一届比一届大，离开校门，还要到补习班去加班。寒暑假，公共汽车上背琴的、拿画板的成了独特的风景线。 每位家长都想让自己的孩子成为爱因斯坦、贝多芬、达芬奇，实现自己未实现的理想。孩子，你的任务就是尽情地享受童年的快乐！不应该背负着这样沉重的压力。二、让孩子成为最好的自己，是对个性的关注。学生不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的人，一群有血有肉的生命，他们有自己的喜

4、怒哀乐，他们的思维不以教师家长的意志为转移。 我特别有感于家长到学校向教师了解孩子的情况， 家长的来意更多的是对学生成绩的关注。如果听到老师说孩子如何如何优秀，自然眉开眼笑，否则等待孩子的将是暴风骤雨。每次看到“棍棒底下出孝子”的报道，心里就极其沉重。教师与家长的沟通艺术我们暂且不谈， 家长到底把孩子当成了什么？自己身上的一件衣服？还是自己的私有财产？孩子是一个生命，是一个完整的人，他们不依附于任何人， 不是家长的面子，更不是家长发泄情绪的工具。三、让孩子成为最好的自己，是因材施教的需要。由于孩子的个体有差异，有的孩子活泼，有的孩子安静，有的孩子天资聪慧，有的孩子则需要后天不断地开发教师在实施

5、教育的过程中要有针对性，做到一把钥匙开一把锁。 那些把孩子捆在一起齐步走的做法是.违背教育规律的。在我原来的班里有个小女孩子识记生字特别有困难，往往是其它同学全部过关，而她也只能记住两三个生字。孩子的父母为此伤透了脑筋。在家里总是错了改，改了再错，有时反复七八遍，搞的孩子筋疲力尽，家长则摇头叹息。无意中发现这个孩子特别擅长猜谜语，而且还能自编谜语让小朋友猜。有了这一重大发现，突破记忆生字这一难关一定没有问题。我把生字变成一个“小字谜”让她来猜。效果果然不错。我教她编字谜让小朋友猜。 她的兴致可高了，课间同学们互相猜字谜， 经常为猜一个字而争持不下， 不得不请我出面，真是忙得不亦乐乎！如法炮制，

6、孩子的父母也在家里和孩子一起玩猜字谜游戏，真是其乐融融！孩子在不知不觉中记忆了生字，启迪了思维，也锻炼了口头表达。真是一举三得！虽然在听写中该学生依然有记不住的生字，但我坚信孩子已经展示了最好的自己。四、让孩子成为最好的自己，是孩子发展的需要。孩子的发展包括身心发展和智能发展。 “百花齐放才是春” ，学习只是人生命历程中极小的一部分，除此之外，我们还追求幸福和快乐，如果只把眼光盯在学习上，就会扼杀孩子其它方面的潜能，阻碍孩子的发展。我曾教过这样一个孩子， 他学习成绩平平却对体育特别感兴趣，尤其是踢足球，为了搞好足球训练，他不怕苦不怕累，寒来暑往，以坚韧的毅力成为足球队中的佼佼者，体育老师说：

7、“这孩子有希望。”这是我们班的荣誉，我自然高兴。可其父母就不高兴了，可谓是软硬兼施逼着孩子放弃足球，专心搞学习，自然体育老师也成了帮凶。三番几次，几次三番地请我做孩子的工作，做体育教师的工作， 希望让孩子能够.放弃足球训练。可倔强的孩子却发誓：“不让我参加足球训练就永远不读书。”最终还是胳膊扭不过大腿，家长气愤地做了让步。可在毕业时该学生以体育特长生的身份被一所重点中学录取。试想，如果当时家长一意孤行，凭孩子当时的成绩能上重点中学吗？这个案例带给我们的除了喜悦之外更多的应是思考孩子展示了自己最具潜力的一面，得到的不仅仅是荣誉，更多的是孩子今后发展的机遇，这笔财富将对孩子终身受益。我们认识了让孩

8、子成为最好的自己的重要性，我认为教师在今后的教学中着力点应放在以下三个方面：（一）学会欣赏 就如雨后的阳光彩虹。面对孩子，我告诉自己，如果一朵花不美，就欣赏她的叶子；如果叶子也不美，就赞美它的枝干；如果枝干也不能让我产生情感的冲动， 那就为她是一株蓬勃的生命而讴歌。肯得基恩是英国牛津大学著名的心理学教授，他的学术成果曾多次获得国际大奖。 可是他小时侯却是一个捣蛋，不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是学校， 父母和老师，兄弟和同学极其厌恶他。甚至因为他，没有老师愿意带他们班。 然而在他心里却渴望大家的关爱。三年级时换了一为新教师-玛丽娅小姐。这位老师用智慧的眼光欣赏他，使他的生命从此充满了阳

9、光。据说当时讲桌上没有粉笔，玛丽娅小姐从沸腾的学生里挑选一个她认为最合适的人去拿粉笔，这个孩子就是基恩。挑选他的原因是热情灵活又具有号召里。就这样，玛丽娅小姐的欣赏使基恩找到了自信，决定做一个上进体面的人。结果.他做到了。有人讲，我们不见得喜欢人们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理。在教育中欣赏，在欣赏中教育，教师就会变得得心应手，左右逢源，就会变得心智灵慧，行为机敏，就会变得尊重多样性 , 珍视个性，就会变得习惯于“一个世界多种声音”。（二）学会鼓励如果说欣赏给予了学生自信，那么，鼓励就会给这种自信插上翅膀。 特级教师于永正对学生的鼓励堪称楷模，当学生三个生字读错了一个，

10、他会说： “真了不起，三个生字你读对了两个。”学生把一句话读错了7 遍，他还会给第8 次机会，还会让学生到讲台前读。这哪是读课文呀，分明是让孩子挺起胸膛做人！把课堂真正当成了生活。 教师对学生的鼓励可以是一个信任的眼神，一次肯定的微笑，捏捏孩子的鼻子，摸摸孩子的脑袋，还可以是热情洋溢的评价“你读的真好！我也被你感动了。”一句句丰富得体的话语不知温暖多少颗幼小的心灵，使我们的生活也阳光明媚，温馨和浪漫。（三）学会倾听 课堂上的倾听是师生心与心的碰撞， 爱与爱的交流，情与情的交融，是一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。教师要善于倾听学生的发言谈话，从中找到教育的支点，达到教育互动的效果。 有的学生的发言不是那么精彩， 但对于他自己来说已经倾其所能了，如果教师没有认真倾听，细细比较，就是能及时给予鼓励，时间一长就会影响学生发言的积极性。我总教育学生会听别人发言就是对别人的尊重，同样别人也会尊重你。还编了一些强化孩子听的儿歌。在互相倾听中，孩子们展示.了自己的思维过程和语言能力；在相互倾听中学会了谦让。 课堂上学生能说的说，能读的读，能演的演，能画的画孩子们尽情地展示自己，课堂气氛也活而不乱。身置此景，话谈清了，理摆顺了，情交融了，心贴紧了，哪有心声不能聆听？哪有心灵不能