岁月如歌——我们的初中生活.ppt

1、湖畔行吟我们的初中生活,综合性学习,合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区 郑清芬,Part01,Part02,Part03,Contents,目录,P01,成长足迹掠影,班级大事记,Pxx,班级素描,Pxx,班级名册 班级荣誉 班级相册,2016-2017学年 2017-2018学年 2018-2019学年,班级史话 教师风采 同学画像,班史编制进展汇报,文字撰写组对“同学画像”的评价：,1.抓不住人物特征。 2.语言表达不生动。 3.写不出人物的精神。,经典研习场,快速抢答规则： 活动以小组竞赛的形式展开。 请同学推荐2位同学记分。 每一次抢答正确，个人小组分别加1分；错误，个人小组分别扣

2、1分。 积分最高的小组和个人有奖励。,有奖抢答： 1.选文出自教材哪篇文章？写的是谁？运用什么方法写出人物什么特点？,他站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”,最后一课 韩麦尔先生 神态、语言、动作描写侧面描写 爱国,修改策略一：,1.抓人物典型特征 2.正面描写（肖像、语言、神 态、动作等） 3.侧面描写,山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之

3、。 （清）刘熙载,继续抢答：萧红回忆鲁迅先生连线题：,笑声是明朗的 走路很轻捷 对刚刚来过的“我”说“好久不见” 嘱咐许先生一定让 “我”坐小汽车回去 亲自品尝海婴碟里的丸子,严谨的作风 性格开朗 关爱朋友心细如发 风趣幽默 做事干练,修改策略二：,精选能够反映人物精神的内容,人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样， 笔下的人物就会泛化，不会给人留下深刻的印象。 七年级下册第一单元 之写作训练写出人物的精神,继续有奖抢答： 1.选文出自教材哪篇文章？写的是谁？写出人物什么特点？运用了何种表达方式？,他，是

4、口的巨人。他，是行的高标。,说和做 记闻一多先生言行片段 闻一多 议论抒情句 言行一致,修改策略三：,借助议论抒情句 点睛式的绘人物的精神品质,您能运用刚才研习经典之所得评价这幅“同学画像”吗？,温馨提示： 1.抓人物典型特征是为人物画像的前提，否则再活泼幽默的语言也是空洞苍白的。 2.画出人物精神，人物才能站立。 3.即便人物有不足，也应善意规劝。,素 描 绘 制 坊,小组合作修改“同学画像”文稿 要求： 组长负责组织交流，先互读作品，再从中选择一篇，精准用力，快速修改。 运用三大策略，绘制个性画像 。 小组派代表汇报修改成果，要能反映修改过程（原句、改句），明晰修改的策略。,精选能够反映人物精神的内容,借助议论抒情句点睛式的绘人物的精神品质,修改策略三：,修改策略一：,1.抓人物典型特征 2.正面描写（肖像、语言、神 态、动作等） 3.侧面描写 .,修改策略二：,个 性 展 示 台,配照片,配插图,附祝福语,进一步设计“同学画像”文稿，在A4纸上,个 性 展 示 台,布 置 作 业,1.请设计制作组田云帆同学负责安排人员指导“同学画像”的版式设计、插图绘制