高二政治人教版必修四5.2意识的作用名师制作优质教案

1、,名校名师推荐 ,教学目标1、知识与能力: 通过推理基本概念之间的逻辑关系, 理解物质、运动、规律、意识等基本概念 , 培养建构整体知识框架的逻辑推理能力; 通过表述训练方式 , 提高学生用学科语言阐释、论证具体问题的能力。 2 、过程与方法 : 了解建构知识框架的基本过程和方法; 了解高考设问角度的变化及其规律; 总结归纳意识能动作用答题的角度及其标志信息。3 、态度情感价值观: 体会辩证思维, 体会人类意识伟大。结合本课的高考目标1、进一步理解和把握唯物论基本概念和原理及其逻辑关系2 、结合哲学相关知识, 能够获取和解读有效信息调动运用唯物论的知识分析、阐述具体情境学情分析1、本课是高三对

2、唯物论复习的专题一, 根据课前预习学案的调查, 学生对意识的能动作用理解不到位 , 应用有困难 , 因此在唯物论专题复习一中以意识能动作用为重点和难点进行突破。2、本阶段的复习安排如下: 唯物论专题复习一: 整体知识框架的理解和梳理。重点难点 : 意识能动作用的理解和运用。( 本课 )唯物论专题复习二 : 唯物论综合主观题训练及讲评。总结归纳综合主观题的角度。重点 : 一切从实际出发 , 实事求是的理解和应用。唯物论专题复习三 :选择题及主观题综合实战演练及讲评。3、课前以及整体教学设计思路如下: 课前 :唯物论基本概念和原理的温习总结并完成预习学案 详见后记。 寻找自己概念、 原理等方面的疑

3、问。规范基本原理的表述。课上 : (1)根据总结的基本原理 , 找到概念之间的逻辑关系 , 形成整体知识框架。 (2) 运用唯物论相关知识, 用一段话阐释、论证具体情境(3)比较对同一知识点的不同设问 , 归纳总结答题角度 , 强化知识理解。 课后 : 完成课上未完成的主观题 , 订正和规范表达。思考综合角度的主观题的答题角度。重点难点1、构建唯物论整体知识框架体系2、意识能动作用及其下位概念的理解和应用学科方法及规律探究与总结1、唯物论整体结构框架图2、意识能动作用的设问角度归纳(1) 能动地认识角度, 标志词 : 认识、发现、推测(2)能动认识和改造角度 , 标志词 : 改造、创造 (3)

4、 综合角度 ( 物意关系 , 尊重客观规律与发挥主观能动性关系 )教学过程第一学时教学活动1,名校名师推荐 ,【导入】导入和辩证唯物论整体知识框架建构结合总结的基本原理, 思考 5 个主题词之间的逻辑关系, 并只用 5 句话表述出来。1、世界物质统一性原理物质2、运动与物质的关系原理运动3、运动与静止的辩证关系原理静止4、规律的普遍性和客观性原理规律5、意识的能动性原理意识【活动】初步建构并明确唯物论的整体知识框架(1) 世界的本原是物质 ( 5)意识对物质具有能动作用(2) 物质是运动的物质。(3) 静止是运动的一种特殊状态。(4) 运动是有规律的。【活动】 “ 一切从实际出发，实事求是 ”

5、 的含义理解、 原理依据以及在唯物论整体知识框架中的位置。“一切从实际出发, 实事求是”应该放框架图哪里?为什么 ? 阅读总指 76 页回答以上问题。实际 : 客观存在的实际情况一切从实际出发: 从客观存在的事物出发求: 发挥主观能动性。是: 规律实事求是 : 在客观实际中发挥主观能动性寻找规律【讲授】意识的能动作用的理解和运用情境材料 : 动物看到苹果落地, 就仅仅是苹果落地而已。而人看到苹果落地, 却会思考为什么,甚至从中发现万有引力、万有引力定律, 并且根据万有引力定律创造出人造卫星等航天器。设问 1、看到苹果落地, 人的高明之处在哪里?人类是如何发挥意识的能动作用造福自己的?能动认识世

6、界 : 认识 ( 现象 ) 苹果落地 ; 认识 ( 本质、规律 ) 万有引力 , 万有引力定律能动改造世界 : 卫星、航天特点 : 目的性、自觉选择性、主动创造性能动认识和改造世界都有以上特点。设问 2: 结合材料说明 ,人类是如何发挥意识能动作用造福自己的?答案示范 : 意识具有目的性、自觉选择性、主动创造。1 、人能够能动的认识世界: 人是带着目的去认识苹果落地的, 自觉选择去认识现象还是规律, 并在其中进行甄别。 还能发挥主动创造性用抽象思维去透过现象把握本质、规律, 认识到万有引力及其规律。2 、人能够能动地改造世界 : 人能够用正确意识指导实践, 发明创造出卫星等航天器材, 造福自己

7、。在造福人类自己的过程中 , 梦想和意志能够对人起积极的调节和控制作用。2,名校名师推荐 ,【练习】习题题组训练，深化理解，提升应用能力注意事项 : 本环节的题组训练旨在让学生确定答题的角度, 并非完整把题目都表述出来。学生在一轮复习中 , 首先要明确理解知识的逻辑框架结构 ( 第一环节奠定基础 ); 然后要根据情境确定好答题的角度 , 最后才是表述。 确定角度是关键环节 , 也是学生能否准确应用知识的重要环节。因此本环节教师要明确对学生的要求, 只需要根据知识框架, 取舍观点 , 确定答题角度即可。例题 1:教师要求 : 快速阅读第1 道主观题 , 根据设问和材料, 取舍学科观点, 确定答题

8、角度读上图 ( 图详见教学设计), 概括图中所反映的经济现象。(2 分 ) 经济研究离不开哲学思维, 请依据生活与哲学中意识的作用的知识 , 说明我们怎样对 2012 年的全社会用电量做出合理预测。 (6 分 )本题目的 : 知识角度为意识能动作用中的能动认识世界 , 以及其下位概念 : 目的性、自觉选择性、主动创造性的含义及其区别。例题 2: 快速阅读第 2 题 , 根据设问和材料 , 取舍学科观点 , 确定答题角度。 中华美食文化博大精深 , 西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼 , 风味美食数不胜数。各地美食多就地取材, 应时而作 , 搭配姜

9、、葱、 蒜、椒等多种辅材佐料 , 或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿 , 精制而成。 一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝 , 还是与家人邻里、远客近友共享, 都会让人感受到一方水土的恩遇涵养, 叹服一方人的智慧辛劳 , 感慨一蔬一饭来之不易, 一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期, 一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出, 无数食客闻风而动, 众多游子平添乡愁。 结合材料 , 说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。(10 分 )本题目的 : 比例 1 难度增加。知识角度: 意识能动作用中的能动认识、能动改造, 及其下位概念都有涉及 ; 此外涉及规律、从实际出发等知识, 综合性强。对于材料的阅读有更

10、高要求。【活动】情境引入，再思考唯物论的相关知识，建构完整的知识逻辑体系情境材料 : 盘点大学里的黑暗料理( 图文详见教学设计 )设问 : 是否只要发挥了主观能动性, 就能够让世界更美好 ?事情就能做好了吗?我们发挥意识能动作用还需要注意些什么?教师点评过渡 : 一切从实际出发 , 实事求是。这也是我们唯物论要特别叮嘱大家的事情。虽然, 人类因为思维而伟大高明, 人类的思维也有着其他物种不可比拟的优势, 有能动作用 , 有目的性、自觉选择性和主动创造性, 这让人类出类拔萃。但是我们的能动作用也有两方面的的作用 , 那就是正促、错阻。要树立正确的意识, 才能推动世界发展 , 人类进步。而如何树立

11、正确的意识呢 ?辩证唯物论给我们提供了一个方法: 一切从实际出发、实事求是。( 与学生一起完善知识逻辑体系 , 详细见板书与知识结构 )【练习】综合拓展训练3,名校名师推荐 ,1、“说开去” , 辩证唯物论的研究对象是整个世界。材料 :研究苹果落地 , 航天梦想实现研究青蒿植物 , 到青蒿素的发现, 研制抗疟新药。自然界文科学习记忆较多, 背了就忘 , 寻找科学的记忆方法制定合理的学习计划, 并加以实施。思维世界冬奥会的举办 ,一个企业的发展 ,国家的治理 ,冬奥会的举办 ,十三五规划的出台和实施从个人的成长 , 到社会的发展, 国家的强盛 , 我们都是在发挥意识能动的作用 , 处理主观与客观关系的过程。社会历史2、习题拓展 ( 或作业 )例题 3:“ 5W”是职业生涯规划中常用的思考模式( 见图 5) 结合材料 , 运用辩证唯物论的知识,说明应该如何科学制定自己的生涯规划。参考答案 : 1