四年级数学典型错例分析及对策

1、四年级数学典型错例分析及对策 数学第七册各单元学生出现的错例分析及措施石牌小学 朱晓璐 傅立宏各个单元共同的策略：用思维导图梳理知识，使其系统化；在班级内四人小组形成“三帮一，或者二帮二”；错例的收集与分析，以及再练习；编练习卷养成学生做题时先读题、再下笔，最后检查的好习惯。注意练习题设计的针对性和层次性，以基础知识为主。错例出错原因措施备注第一单元1.搞不清0是中间还是末尾的四千三百二十万二百三十四2.例309000只有最右边的0才不读认为中间的0都读三十万零九千3.例等于号、约等于号的区别等于1234万309000=31万4.数位与计数单位的区别例万位有万、十万-1. 没有认真读懂题意；2

2、.学生没有形成使用最优化方法来解决问题；3.概念不清晰分级（容易像1）省略的数位后面整级是0才用=几乎每一题用了分级的方法都能提高正确率第二单元1.例区别直线、线段、射线2.例画直线、线段、射线画射线时顶点两边出头，画直线像线段或射线3.例画角、量角60画或量成120画或量的角度偏差2以上1.对于直线、线段、射线的概念不清主要是直线上有两个点的2. 对于各类角没有形成准确的认知3.作完图没有考虑所画图形的合理性4. 没有认真读懂题意。1.区别概念2.操作演示3.用锐角、钝角判断画或量的角的正确性4.量角器的准确使用左右两边的0一定要会区分第三单元1.口算补0，50804002.例没进位、进错位

3、、乱进位 、没进位 3.例口诀错3918，以为是36184.例加的时候没加进位5.例简算后漏补0或者多补01. 没有认真读懂题意；2.做题习惯不好；3.基础计算不过关（口诀、加法计算等等）4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。5.做完题目，得出答案后，判断答案的正确性的意识淡薄6.不愿意验算1. 要求先想口诀再计算2. 培养估计的习惯3. 培养验算的习惯口诀的习惯用法很重要第四单元1.例概念（特征）不清、错误，互相平行互相垂直2.例要求画平行线却画了垂线3.例画高不是在两平行线间画画的不是垂线，没有相交成901.对于平行、垂直、的概念不清2.没有认真读懂题意3.作图难度比较高1.三角

4、尺的使用率2. 使用三角尺的正确率3. 理解高的概念以及高就是垂线第五单元1.例口算除法6002032.例商是一位数除法92303-2 3039 638729是错的因为729638（没进位）正确的是729648，改商83.例商是两位数除法一般要算两次，分两步计算，学生一次写完。例如5761832学生直接商32，被除数576下面写5764.减法计算错1. 没有认真读懂题意2.个别学生不明白除数是30，也就是3个10，想的是3的口诀 3.学生不明白除数是两位数，先看被除数的前两位，够除的话，第三位是不能一起计算的4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。5. 不愿意验算1. 要求先想口诀,再计算2. 培养估计的习惯3. 培养验算的习惯不能忽视减法的计算正确率第六单元单元基本掌握比较好规范、精确使用三角尺第16单元测验各题正确率单元题号（1）班正确率（%）（2）班正确率（%）第一、二单元一8684二7869三8580四9590五8380六9899七8382第三、四单元一8590二9897三5761四9089五8084第五、六单元一9790二6564三7274四8886五9795复习课时安排：10节左右大数的认识 1节角的度量 1节乘法、除法 35节平行四边形与梯形 12节统计 1节机动课时 12节 x年12月x学年第一学期四年