第七节_磁生电说课.ppt

1、第七节 磁生电,第九章 电与磁,Company Logo,说课程序,第一部分：教材分析,第二部分：教法、学法、教学手段,第三部分：学情分析,第四部分：教学过程,第五部分：效果预测,Company Logo,教材分析:,1、教材的地位： 本节是在“电生磁”和 “电动机”后进行的 教学，使学生对“电与磁”相互作用的内容有 了较完整的认识，具有承前的作用，是知识 的自然延续；同时，为下一节“发电机”的学 习奠定了基础，具有启后作用。,Company Logo,2、教学目标：,1).知识与技能：知道电磁感应现象及产生感应 电流的条件; 明确影响感应电流方向的因素。 2).过程与方法：通过探究“磁生电”

2、的条件和感 应电流方向与哪些因素有关，进一步了解电 和磁之间的相互联系，使学生科学思维能力 进一步提高。 3).情感态度与价值观：认识自然现象之间是相 互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学 方法。,Company Logo,3、教学重点、难点：,如果学生能做好探究实验，就能较好地 完成教学目标。所以本节课重点是做好探究 实验，引导学生观察、分析现象、归纳出产 生感应电流的条件；磁场是看不见，摸不着 的。用来描述磁场的磁感线更是不存在的， 虚拟的物理模型。所以本节课的难点是对导 体切割磁感线的阐述。,Company Logo,4、学情分析： 八年级的学生心理已初步成熟，对 课本出现的科学知识能

3、简单的了解，对 科学探究的基本步骤初步掌握，但仍有 一部份同学在看实验，听实验，背实验 ，动手能力不强。,Company Logo,教法,物理课程的设计思路是突出科学探究， 体现科学本质，注重学生发展。本节课的 教学方法：引导探究总结。既教师引 导学生提出问题，通过学生自主探究，从 而得出结论。这种教学方法的本质特征之 一是促进学生学习物理的有效方式，既激 发了学生学习兴趣，又在学习中体会到学 习的快乐。,Company Logo,学法： 学生在教师的引导、启发下形成分析、 观察、概括、总结的自我探究的学习， 学生是课堂的主体，让学生由“学会知识” 转到“会学知识”。,Company Logo

4、,.教学手段： 实验和现代教学技术相结合，实验既是物理教学最基本的手段，也是最重要的手段，离开实验的物理教学，好比无水之源。利用现代教学技术能形象、生动展现出导体切割磁感线的情境，从而解决教学难点。,Company Logo,教学资源,远程教育网下载的相关资源。 实验器材：蹄形磁铁、电流表、开关、 导线若干,Company Logo,教学过程,磁生电,Company Logo,电,磁,提出问题，引入新课,奥斯特实验,点击,多媒体展示奥斯特实验,创设情境,让学生体会电和磁之间的联系.激发学生逆向思维.接着简单介绍电和磁现象的历史背景和重要意义.使学生的求知欲达到最大值.,Company Logo

5、,磁生电,Company Logo,实验探究,提出问题,1.什么情况下磁能生电 ？,设计猜想,2.要使磁生电需哪些器材？,最方便获得的磁场用什么器材？,要方便测出电流用什么器材？,要把电流表接入电路要哪些器材？,引导学生分析与设计,Company Logo,分组探究15分钟,利用多媒体展示教材上的实物电路图. 由于本实验没有危险性，所以我鼓励学生大胆的进行各种尝试，尽量让所有学生都参进来。成功的尝试要表扬，失败的尝试也要表扬，因为失败能让我们知道：哪些做法是得不到电流的。 让不同能力的学生都能感受到科学探究的乐趣，从而喜欢上物理。(18分钟左右). 然后,小组间交流讨论.相互指导.这样可以调动

6、学生主观能动性,培养合作意识.(5分钟). 最后,用多媒体演示实验.这样可以更直观,更具有视觉冲击力.从而解决本课的重点,难点.,Company Logo,实验探究,提出问题,设计猜想,实验探究,分析论证,学生小组分析刚才实验结果,请同学回答,教师进行适当的点评。,Company Logo,提出问题,设计猜想,实验探究,实验探究,分析论证,实验结论,电磁感应现象 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。,Company Logo,实验结论,电磁感应条件,Company Logo,知识拓展,感应电流的方向与哪些因素有关呢？,

7、利用多媒体演示动画，同时学生动手实验。这样可以规范操作，顺利得出结论。,Company Logo,得出结论,感应电流方向与哪些因素有关呢？ a、与导体的运动方向有关 b、与磁场方向有关,Company Logo,巩固练习,（1）导体在磁场中运动一定会产生感应 电流（ ） （2）导体在磁场中做切割运动一定会产 生感应电流（ ） （3）闭合导体在磁场中做切割运动一定 会产生感应电流（ ） （4）闭合导体的一部分在磁场中做切割 运动一定会产生感应电流（ ）,1、判断正误,第一题是基础性练习。主要针对课堂内容进行反馈。第二题是应用性练习，使学生能够学以致用，让学生明白物理就在生活中。,Company

8、Logo,巩固练习,2、下面的四个图中那些不会产生感应电流（ ）,（图中小圆表示闭合导体的一部分）,A,B,C,D,N,垂直屏幕 向外运动,Company Logo,课堂小结,1、磁能否产生电,2、是否无论如何运动都能产生电流？,3、如何运动才会产生感应电流？需要什么条件？,导体做 线运动，导体必须是 的，而且是 。,Company Logo,怎样才能产生持续的电流呢？,作业设计：,用此作业把课堂上的探究行为，延伸到课后。为下一节发电机的学习做准备。,Company Logo,效果预测,现代教育技术与实验教学整合，能把抽象的概念具体化，便于学生理想模型的建立，以促进学生的科学探究能力的发展。利用现