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1、复习课中的创新教学北京市第十中学赵娜2019年10月 一：为何要创新？复习课为何要创新教学？教师们都感觉复习课难上，并且效果很不理想，特别是九年级总复习阶段，在有限的时间内进行高效复习，发挥学生最大的潜能，以取得最佳效果，这是所有师生的共同心愿。同学们课下访谈时说：复习课都是老师一人在讲知识点，真的没意思！”复习课就是刷题，做完了讲，讲完了做，往复循环！” 访谈其他老师说复习课学生都不爱听，学生参与度不高，课堂效率很低！“我们需“要创新” 二、如何去创新？复习课如何创新教学呢？在参加cop面授学习时，在王陆教授和张薇博士以及助学者们的指导下，我们进行了热烈的讨论和交流。1、复习课中如何提出创造

2、性问题？聚焦问题，精准学情基于学生问题去进行设计于是，我决定对每个模块复习内容进行如下基于学生前测问题的教学设计！前测题目精心设计前测试卷细致分析针对问题进行教学设计前测试题分析发现问题学生易错的知识点上和学习困惑障碍的地方进行创造性问题设计，针对学情教学设计能够更好解决学生问题，培养学生高阶思维能力聚焦问题精准学情研究基于学生问题解决的复习策略 1诊断发现问题（基于前测） 2 3分析、设计（备课教学设计）实践、解决（上课） 4检测落实问题（基于后测或者复练）2、复习课中如估环节，鼓励小组间相互交流，提出质疑和改进!（1）学生设计实验方案 回顾实验过程（2）学生讨论交流评估落实实验细节100%学生讨论交流50%0%100%学生讨论交流50%0% 三、尝试创新后的反思反思总结学生访谈反馈使用冲突矩阵确定矛盾：1. 教学内容与学生兴趣的矛盾2. 课堂形式与效率的矛盾寻找解决方法建立物-场模型场：课堂；物：学生、实验操作TRIZ创新使用科学效应查找对应解木桶效应：补齐实验探究的短板 霍桑效应：让学生说出自己的困惑希望在今后的教学中还要注意以上两个方面的改进反思创新之道创新之路漫漫而修远兮，这吾只将

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