一年级下册课程纲要.ppt_第1页
一年级下册课程纲要.ppt_第2页
一年级下册课程纲要.ppt_第3页
一年级下册课程纲要.ppt_第4页
一年级下册课程纲要.ppt_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书,一年级下册语文 课程纲要,课程纲要,【课程名称】 【课程类型】 【教学材料】 【授课教师】 【授课对象】 【授课时间】,一、课程目标,1、汉语拼音 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音节。(不要求直呼)借助汉语拼音认读汉字,正音,学习普通话。正确书写声母、韵母和音节。(不要求默写) 2、识字写字 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 认识常用汉字400个,其中100个会写。 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,一、课程目标,3.在朗读课文和认读生字的过程中,认识大写字母,并

2、熟记汉语拼音字母表。 学习用音序检字法查字典。 4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 50%的同学做到不指读。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.继续学习借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。,一、课程目标,6. 练习写话。写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 热心参加校园、社区活动。结合

3、活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,8.身边的科学,7.我们都有好品质,4.快乐的夏天,6.我们的生活多么幸福,5.动脑筋想办法,1.多彩 的春天,2.家庭 生活,3.保护 环境,二、课程内容,三、实施建议,1. 以组为单位整体设计教学,重点训练识字写字教学。 因为教材是以专题形式编排的,语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的,每个单元都是以识字,写字为训练重点之一。本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,并且采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。 在写字上要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好

4、每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。,三、实施建议,2重视阅读教学,培养学生的语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中,应引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读,等等。 在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 教师还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。在教学中,要注意调动学生的情感积累和知识积累,以悟促读,以读促悟,引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场

5、,读出自己的感受。,三、实施建议,3. 创设情境,加强口语交际教学 教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。,四、课程评价,重点评价学生在平时的学习过程中逐步养成的学习习惯。 同时注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。 评价形式还要做到多样化。 纸笔测试:以随堂检测为主,两单元检测一次

6、. 活动评价:根据口语交际和综合性学习内容,准备每单元安排一次展示活动。,五、分项实施,(一)识字写字 生字表中共有550个生字要求会认,250个生字要求会写。 会认的生字评价方式为:通过课堂上的开火车、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测,对学生整体的检测,还须通过试卷进行。 评价方式为:课前或课后的默写。写字比赛,分别从学生正确的书写,以及正确的写字姿势、握笔姿势、书写美观等方面进行评价,分为四个等级:优秀、良好、合格、需努力。,五、分项实施,(二)阅读 1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛,要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛,促进学生学习的高效率、学习的积极性。 2.课外阅读。重点评价学生对内容的领悟。评价采用教师评价、小组互评等方式。 3.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否准确。师生共同评价,特别关注后进生。,五、分项实施,(三)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论