开题论证报告的撰写及 应注意的基本问题.ppt

1、开题论证报告的撰写及 应注意的基本问题,顺义区教育科学研究室 殷桂金 2006年10月,主要内容,一、开题论证的涵义 二、开题论证的基本程序 三、开题论证的作用 四、开题论证报告的基本结构 五、开题论证报告设计需注意的问题 六、案例评析 七、搞好课题研究需注意的问题,一、开题论证的涵义,开题论证是在教育研究课题取得立项以后，在正式研究活动开始之前，对研究活动的具体设想和规划，即就课题目的、课题内容、研究方法、开展程序、预期成果及课题的组织与管理等进行分析、评价和预测，并征求有关专家、学者以及同行意见的过程。 回答“怎样研究”的问题,二、开题论证的基本程序,1.课题名称的进一步推敲（例1） 2.

2、核心概念的界定（例2） 3.开展相关文献研究（例3） 4.开题论证报告的撰写 5.召开开题论证会 6.开题报告的进一步修改与完善,三、开题论证的作用1.保证课题研究具有明确的方向和目标，避免研究的盲目性。2.使研究思路更加明晰，研究计划更加可行，避免研究的随意性。3.有利于课题承担者对研究过程进行检查和自我检查。4.是对原申报立项计划进行具体化、操作化处理和完善的过程。5.便于课题组成员统一思想、达成共识。,立项论证与开题论证的联系与区别,围绕相近的内容逐项阐述 选题论证报告（课题申请书）符合选题原则 填写表格，字数限制 写给审批者看的 开题论证报告（研究设计报告）体现操作程序 文字叙述，篇幅

3、不限 写给自己用的,四、开题论证报告的基本结构,（一）课题名称 （二）国内外同类课题研究现状 （三）问题的提出 （四）研究的基本内容 （五）主要研究方法、研究对象 （六）研究步骤（研究工作流程） （七）课题组人员构成及分工 （八）预期研究成果 （九）主要参考文献,四、开题论证报告的基本结构开题论证报告研究设计的文本形式（一）课题名称：基本要求： 简明、具体、限定性、逻辑性、 创新性、 价值性 研究对象 研究问题 研究方法 “小学中高年级语文课堂教学依托学案提高学生语文素养的研究” “小学语文开放式阅读教学的研究” “高中数学课堂教学实效研究” “农村普通中学问题家庭学生教育途径与方法的研究”,

4、中小学一线教师选题时应考虑的问题,要充分考虑自己工作范围与工作性质的优势和限制，选择自己在教育教学或学生管理中必须解决又力所能及的问题进行研究。 充分考虑自己课题研究的主观驾驭能力，选择有较多实践经验或自己在某些方面已经冒尖儿，已有长项，曾有过一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。 充分考虑课题研究的客观条件，选择学校的物质设备和人文环境允许的课题研究。,课题名称表述应注意的问题,宜小不宜大（小专题 深研究） “农村初中校学习困难生转化策略的研究” “初中化学学困生“分化关键期”的对策研究” 新颖性、独创性（新视角、新方法、新思路） “提高中小学教师开发与利用德育课程资源能力的研究” “建立积

5、极的同伴关系，促进学困生有效学习的研究” 概念使用要规范、通用、科学 “学科双主教学模式的探索与构建” 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法,（二）国内外同类课题研究现状述评 （文献综述）,何谓文献综述？ 是在对相关研究资料进行阅读、选择、比较、分析的基础上，研究者用自己的语言对某一问题研究的状况所做的综合叙述与评价。 是一个重要的研究过程，伴随研究过程的始终,（二）国内外同类课题研究现状述评,文献综述的作用 分析所研究问题的理论与实践的前沿，以确定课题研究的切入点和新的突破。 明确研究问题的理论支撑，确定研究者自己的观点，保证研究在正确理论的指导下开展。 了解同类研究基本情况，为本课题研究提供

6、有益借鉴，进一步界定本研究的内容与范围。,撰写文献综述应注意的问题,1.不应是对已有文献的重复、罗列和一般性的介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献进行辨证的分析与评论。 2.文字应简洁，在读懂的基础上，用自己的语言把作者的观点说清楚，要从原始文献中得出一般性结论。 3.要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，反映研究的历史、现状和发展趋势。,撰写文献综述应注意的问题,4.引述的文献应有所选择，尽量选择学术研究机构有影响力的研究成果，而且是近510年的同类研究。 5.应有述有评，对所引述的文献应做提炼、分析，尽量避免只做一般性简介。 6.应建立在大量的文献检

7、索、查新与阅读的基础上，做到资料翔实，避免内容干瘪。,（三）问题的提出,回答“为什么要进行该课题研究” 包含的主要信息： 1.提出的背景（时代背景、学生发展的需要、学科 发展的需要、学校发展的需要、具体问题 ） 2.选题的先进性（创新点或突破点）避免重复研究 3.研究的理论价值和实践意义,“问题”表述应注意的问题,一定的维度说明,彼此边界清晰,不致混淆. 旨在解决的问题前后一致,防止互相矛盾. 彼此逻辑关系正确,母概念与子概念关系清晰. 所列问题要包含子课题欲解决的问题,防止自相矛盾. 旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应,前后照应，防止相互分离。,（四）研究内容的

8、界定与分解,1.研究内容的界定 解决课题究竟要研究什么,从哪里起步,即区分“做什么和不做什么”的问题。 如：关于“问题学生” “习惯培养” 是从课题所规定的方向中选择出来的带有一定预测性的成果目标，是一条服务于问题解决的整体研究思路。,研究内容界定的原则,准确性原则：概括能力越强，所能 解释的现 象越多，且具有操作性 可行性原则：研究组织、研究能力、研究专长、 现有的人力、物力、财力资源等 创新性原则：思考怎样在自己的研究中提出新 观点、新见解、新思路、新程序。,研究内容界定的基本方法,引用教育理论界定研究内容 “在教学实践反思中提高青年教师自我监控能力的研究” 整合文献知识界定研究内容 “新

9、学习方式下学习策略的应用研究” 分解核心问题界定研究内容 “通过校本培训加速青年教师自主成长的行动研究” 提升实践经验界定研究内容 从剖析现象入手；从追究成因入手；从操作设想入手 “农村初中学生学习动力不足问题及其心理辅导模式的研究”,研究内容界定中应注意的问题,缺少明确界定，陈述用语过于宽泛 核心概念的内涵与外延把握不准，过宽或过窄 所设想的研究目的不能由所选的研究内容来实现 没有使问题具体化，所要进行的具体研究工作与想要解决的问题之间没有关系 拟研究的内容或问题超出了研究者的能力范围,2.研究内容的分解,把提出的研究问题（课题）进一步细化为若干个小问题或几方面问题的过程。 强调研究者“做什

10、么研究”、“研究什么”的问题 课题研究的范围越广，分解的研究内容有可能越多。分解研究课题就是对研究范畴的限定。 课题研究的目的与角度不同，分解出的研究内容有可能完全不一样,研究内容分解的方法,研究进程分解式：按研究进展顺序分解 如：“小学数学学困生成因分析与转化策略的研究” 同步逻辑分解式：按研究的内在逻辑关系将课 题分解成若干个子课题，同 时由不同人员实施研究 如：“顺义区中小学教科室建设的研究”,研究内容分解应注意的问题,研究内容的分解是一个个性化较强的环节，研究者可依据各自的需求进行有针对性的分解 1.内容的分解应紧扣主题词,在分解之前应查阅相关资料，以便分解得更为科学。 2.内容的分解

11、表述要清晰，层次要分明，既可以用语言直接表达,也可以采用子课题的形式进行表达。 3.应抓住主要问题进行分解，面面俱到很困难。,“研究内容”部分应包含的主要信息,核心概念的界定（释题） 研究的基本（具体）内容 研究的重点 研究的难点 重要观点（基本主张） 研究目标,（五）研究方法的选择与运用,1.研究方法的选择 根据研究内容的性质选择研究方法 有关现状研究的课题，一般可采用观察法、调查法、测量法。 有关比较研究的课题，如果是因果比较，一般采用实验法；如果是相关比较，可采用调查法、测量法等。 有关发展性研究的课题，主要研究某一教育现象随着时间变化而表现的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋

12、势与动向，一般可采用文献法、调查法、行动研究法、个案法、实验法等,（五）研究方法的选择与运用,1.研究方法的选择 根据研究的可行性确定适宜的研究方法 要考虑研究范围的大小 研究对象较少的课题，一般选用个案法、观察法、质的研究方法；研究范围较大的课题，可考虑问卷调查法 要考虑研究时间的长短 用时相对较短的课题一般用调查法； 用时较长的课题一般用行动研究法、实验法、个案跟踪法 要考虑研究对象的年龄、学识等因素 研究对象年龄较小的应选用观察法、座谈法,（五）研究方法的选择与运用,1.研究方法的选择 根据课题的目的、任务选择研究方法 研究目的任务偏于对象的认识方面特征（掌握知识、技能、能力、自我意识、

13、道德认识等）或与认识关系比较密切的，易用语言描述的课题，可以运用调查法，也可以运用测量法或实验法。 研究目的偏于了解对象的态度（认识、情感、意向）和行为方面特征的，例如学习动机、道德情感等，可考虑运用观察法、测量法、实验法等。 研究目的任务偏于解决教育实践中提出的某些问题，可以运用行动研究法、经验总结法、个案研究法等。,（五）研究方法的选择与运用,2.研究方法的运用 要写明怎样运用某种研究方法 研究方法要具体、可操作 根据研究需要选取多种研究方法,（五）研究方法的选择与运用,3.应注意的问题 不要因为行动研究方法要求宽松,而随意选择和使用 要考虑研究的实用和变量控制的难易,慎用实验法 不要错将

14、研究过程中的措施（做法）当作研究方法 仅写出研究方法，而没说明如何使用,（六）研究步骤（研究工作流程）,研究步骤要体现研究过程的逻辑性 研究步骤要说明各阶段的时间、内容、方法、预期成果等 研究步骤要能够看出研究者是如何解决课题最初提出的问题并最终达到研究目的的 研究步骤要从课题研究的实际需要出发,（六）研究步骤（研究工作流程）,需要注意的问题 因思考不成熟，而写得过于简单 内容抽象，无法落实和检查 因研究内容分解不清，造成研究计划不全面，不能完成研究目标 只是措施和方法的罗列，不能体现研究的特点,（七）课题组人员构成及分工,专业背景 年龄结构 智能结构 人数要适中，一般以六七人为宜 分工明确、恰当,（八）预期研究成果,研究成果的类型： 1.研究报告 专题报告：教育调查报告、教育实验 研究报告等； 综合报告 2.论文 3.案例 4.专著 5.其它如，评价方案、教材等,（九）主要参考文献,罗列书（篇）目 了解文献占有的质与量 进一步研读与查新,五、开题论证报告设计需注意的问题,1.论证报告要目标明确、论述精准、要求具体、步骤清晰 2.论证报告的设计要精益求精 3