九年级化学上册学案：水分子的变化2

1、（初中部）（教）学案稿纸课题：水分子的变化2授课人：时间：一、复习检 测1、什么是分解反应？_2、写出 水分解的文字表达式_3 、检验电解水生成气体的方法：正极：负极：二、学习目标1、知道氢气燃烧生成了水，氢气是未来的理想能源。2、认识化合反应。3、从分子变化的角度上理解化学变化。4、了解什么是物理性质和化学性质。三、新课学习 来教 学 反集体智慧个人设计思水的合成1、点燃氢气时首先 _，在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯2、观察现象，氢气燃烧，产生 _色火焰，烧杯壁上有 _出现。用手触摸烧杯，烧杯发_第 1页 共 4页3 、 结 论 ：（1 ）、 该 反 应 的 表 达 式 为_。（ 2）、_ _

2、叫化合反 应。与上 面 我 们 学 习 的 _ 反 应 类 型 有 何 不 同_。这两种反应类型你能分别用简单的通式表示吗？_。（ 3）、水电解生成氢气和氧气，氢气和氧气燃烧又生成水，这两个实验都能表明_ _。4.阅读：1Kg 氢气燃烧产生的热量相当于3Kg 汽油或 4.5Kg 焦炭的发热量，并且生成水，无污染，而且可由水分解而制得，原料来源丰富，被誉为未来“理想的燃料 ”由以上内容我们可以得出：氢气作为能源的优点是6.探究化学性质、物理性质的定义。（ 1）、 _ _ 叫做化学性质，如_。相同物质分子化学性质_，不同物质化学性质 _。（ 2）、_叫物理性质。如 _ _、_、 _、_、 _、 _

3、等。第 2页 共 4页四、课堂 训练1. 结合课本 P33 氢气燃烧的微观图示，试从分子变化的角度分析氢气和氧气化合生成水的反应。在这个反应中， 发生改变的是 _ _ 和_分子，没有改变的是 _和 _原子，生成的新分子是。实验证明，在化学反应中，可以再分，不能再分。化学变化的实质是破坏_ ，生成 _的过程。2.在下列语句的后面标明所属类别：A 物理变化 .B 化学变化 .C 物理性质 .D 化学性质铁钉生锈（）铁钉会生锈（）消化食物（）咬碎食物（）火柴折断（）火柴能被点燃（）水滴石穿（）汽油易挥发（）铁铸成锅（）电灯发光（）食物腐烂（）氢气的密度是最小的（ ）我们呼出的二氧化碳是无色无味的气体

4、（）你能否总结一下性质和变化有何区别？3、下列反应中属于分解反应的是（）A 、硫 +氧气 二氧化硫B、甲烷 +氧气 二氧化碳 + 水C、高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰 +氧气D、碳酸钠 +盐酸氯化钠 + 水+二氧化硫五、学习心得第 3页 共 4页六、课后巩固1、物质的变化过程中伴随着能量的变化。化学变化中通常伴随着能量转化，这是因为不同的物质包含的化学能大小不同，在化学变化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能等。（ 1）举出一个环境中吸收热能的物理变化的例子：（ 2）氢气燃烧时，化学能转化为_能和 _能。（ 3）已知氢气在氧气中燃烧生成水的变化放出热能。根据能量守恒原理，反应前氢气和氧气的混合物所包含的化学能比反应后的水所包含的化学能_(高或低 )，理由是。2、下列变化属于化合反应的是（）A. 把糖和水混合后形成糖水B. 氢气在氧气中燃烧生成水C. 水蒸气遇冷凝结成液态水D. 水和酒精按照一定体积比混合得到消毒3、物质世界是在不断变化的，我们可以把这些变化分为两类_变化和 _变化。水受热变成水蒸气是_变化，从微观的角度解释这个变化_，在这个过程中，分子本身 _(变或不变 )；氢气在氧气中燃烧生