《孙权劝学》复习资料

1、.中考文言文复习资料孙权劝学初， / 蒙曰： “卿/今/当涂 /掌事，不可 /不学！ ”蒙辞 /以 中多 。 曰：“孤/ 欲卿 /治 博士邪？但当 /涉 ， /往事耳。卿言 /多 ，孰 /若/孤？孤常 ，自以 /大有所益。 ”蒙/乃始就学。及/ 阳，与蒙 / ，大惊曰： “卿/今者才略，非复 /吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士 三日，即更 /刮目相待，大兄 /何/ 事 /之 /晚乎！ ” /遂拜蒙母， 友 /而 。 解 1、初：当初， 里是追述往事的 用 。2、 ：指 ，字仲 ，黄 元年（公元 222 年）称帝于建 （今江 南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。3、 ：告 ， ，常与 “曰”

2、用。4、卿：古代君 臣或 晚 的 称。5、今： 在。6、涂：同 “途 ”。当涂掌事：当涂，当道，即当 的意思。7、掌事，掌管政事（异 ：当涂：地名）。8、辞：推托。9、多 ：事 多， 事多。 ，事 。10 、孤：古 候王侯的自称。11 、治 ：研究 。12 、博士：当 掌 学 授的学官。邪（ y）：通 “耶 ”， 气 。13 、但：只， 。14 、涉 ：粗略的 15 、 往事：了解 史。16 、耳：表示限制， 气 ，相当于 “而已 ”、 “ 了 ”。17 、孰： 。18 、若：像。19 、乃：于是，就。20 、始：开始。21 、就：从事。22 、及：到了 的 候。23 、 ：到。24 、与：和

3、。25 、 ： ，商 。26 、大：非常，十分。27 、惊：惊奇。28 、今： 在。29 、者：用在 后面，无翻 。;.30 、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。31 、非复：不再是。复：再。32 、吴下阿蒙：吴下，指吴县，现在江苏苏州 。阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，名字前加 “阿”，对吕蒙亲昵的称呼33 、士别三日：有抱负的人分别几天。 三：几天，这里指 “少 ”（与常见的 “多”的解释不同）。34 、即：就。更：重新。35 、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。待：看待。36 、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。、37 、何：为什么。38 、见事：认清事物。39 、

4、乎：啊。表感叹语气。40 、遂：于是，就。41 、拜：拜见。通假字邪 (y ）通 “耶”，语气词，表反问；涂通 “途 ”一词多义当：但当涉猎（助动词 ,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）古今异义词博士：古，当时古代专掌经学传授的学官。今：一种学位。往事：古:指历史。今：过去的事。更古：重新。今：更加，越发。但 【但当涉猎】 古：只。今：表转折关系的连词耳古：语气词，译为 “罢了 ”。今：耳朵治古：研究。今：治理见古：知道、了解。今：看见常用虚词而：结友 而别（连词，表顺接，不译）乃：蒙乃始就学（于是，就）乎：大兄何见事之晚乎（语气词，呢）遂：肃遂拜蒙母（连词

5、，于是，就）以：蒙辞 以军中多务（介词，用）自 以为大有所益（与“为”组成“认为”）4. 有关成语 吴下阿蒙 ：本文指原来那个住在吴县的吕蒙。比喻人学识尚浅（含贬义）。 刮目相待 ：另眼相看，用新的眼光看待。今常作“士别三日，当刮目相看”。内容理解1. 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃;.叹服并与之“结友”的佳话。2. 全文可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。3. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的

6、结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。知 1、 解 下列加点字 。卿今当涂掌事今： 在当涂：当道，掌 蒙辞以 中多 辞：推托自以 大有所益益：好 孤 欲卿治 博士邪 ： 道治 ：研究儒家 典邪：通“耶”， 气 ” ”但当涉 但：只是涉 ：粗略地 往事耳 ：了解往事： 史耳： 了蒙乃始就学：乃：于是，就及 阳及：到了的 候 ：到卿今者才略今： 在才略： 才干和 略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼2、翻 以下句子。（ 1）卿今当涂掌事，不可不学：你 在当 管事了，不可以不学 啊！（ 2）蒙辞以 中多 ； 蒙用 中事 多来推托。（ 3）孤

7、 欲卿治 博士邪；我 道想要你研究儒家 典成 博士 ？（ 4）但当涉 ， 往事耳；（你）只 当粗略地 ，了解 史 了！（ 5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你 在的才干和 略，你不再是当年吴 的那个阿蒙了。（ 6）大兄何 事之晚乎； 兄怎么 清事物 么晚呢？3、用原文回答（ 1） 什么要 蒙学 ？卿今当涂掌事，不可不学。（ 2）表 蒙学 有惊人 的 句有哪些？a. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”b. 蒙曰：“士 三日，即更刮目相待，大兄何 事情之晚乎！4、 文中三人各自的性格特点。（ 1） ： 睿智、豁达、开明，关 下属；（ 2） 蒙： 坦 ，豪爽，机敏精干 , 善于听取 人的意 ；（ 3

8、） ： 忠厚的 者， 才，惜才，敬才 。5、解 下列成 ，并任 一个造句。吴下阿蒙： 比 学 浅陋的人刮目相待： 用新的眼光来看待 。造句：几天不 ，你的 化可真大啊，真 人刮目相看。;.6、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度； “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答

9、 )方法：但当涉猎目的：见往事耳9本文主要通过 对话 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是 睿智、开明、关心下属 ；吕蒙是 直率、豪爽，机敏精干 , 善于听取别人的意见 。10文中孙权善 劝，请结合本文略加分析。答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出 “学”的必要性，即因其 “当涂掌事 ” 的重要身份而 “不可不学 ”；指导吕蒙学习的方法和目的，消除顾虑。继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学 ”。11.学习本文给你的启示是什么？1）通过孙权劝告吕蒙读书 ,吕蒙读书后大有长进的故事 ,告诉我们开卷有益的道理。2）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。3）我们不要以一成不变

10、的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。5）劝人要讲究策略。12、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是 侧面描写 ，作用是：体现了吕蒙才略的惊人长进 .鲁肃的话表现他 情不自禁的赞叹 的感情，也从侧面写出了 吕蒙学有所成 ；文末 “肃遂拜蒙母，结友而别 _”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府长歌行黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿修身莫如寡欲 , 至乐无如读书 .书到用时方恨少 , 是非经过不知难。鸟要高飞先振翅 , 人要成才早读书。14、注意

11、下列句子朗读语气（ 1）卿今当涂掌事，不可不学！双重否定，语重心长、突出强调学习的重要（ 2）孤岂欲卿治经为博士邪!反问语气，表明并非要其成为博士。（ 3）但当涉猎，见往事耳。限止语气，强调 “见往事 ”的必要。（ 4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹语气，表达了赞美之情。（ 5）大兄何见事之晚乎 !感叹语气，表现了吕蒙自豪的心理。15、为什么 “士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化， 人也在不断变化， 不能拿老眼光看待人。 要用发展的眼光看待人和事。;.16、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？- “邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。17、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？- 现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。翻译下列句子（ 1）孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究经书成为博士（专掌经学传授的学官）吗？（ 2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋