乐高lego3-6岁教参3我爱我家

1、 3+我爱我家发现自我，感知世界本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 课程介绍：亲爱的老师们：欢迎来到乐高教育中心！这里是为 3 岁孩子设计的课程。本系列课程通过运用乐高积木， 让孩子们探索自我与他人的关系。通过这些活动，你能帮助孩子们学习评论性的词汇，口头交流和其他语言技能，创造性地思维，解决问题的方法，社会技能和整体与精细动作技能。 这些活动表现了两个主题：我爱我家，动物与环境在第一个主题中，孩子们通过搭建模型来描述他们作为孩子生活在家庭和社区中的身份。比如，在“没有人和我一样”这个活动中，孩子们通过搭建自己的模型。用这些模型， 孩子们可

2、以和其他人一起分享，他们也会学会倾听和欣赏他人与其分享的东西。 在第二个主题中，孩子们通过搭建模型来描述野生动物和家养动物的概念，描述它们生活的环境。比如，在“让我们去动物园”的活动中，孩子们为猴子，大象，北极熊和其他动物搭建一个动物园，搭建适合它们生活的环境。他们学得动物园游戏的过程中辨认和记住动物。 ，帮助他们在搭建和玩 上课前的准备工作1、熟悉课程的每一个活动，并回顾一下我们所给的课程介绍。 2、熟悉教参和活动手册，并挑出 2、3 个你感兴趣的活动来玩一玩。熟悉每个活动中所给的活动目标。 3、检查一下每门课程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。 4、检查并熟悉搭建卡。同时，如果器材

3、是新的，你需要拆开它的塑料包装。如果是用过的， 你则需要检查一下里面的器材是否齐全。 如何组织活动熟悉乐高教育理念的 4 个 C，能帮助你更好地组织每个活动。 注：教参中所表明的每个 C 的活动时间只是一个参考。老师们可根据每组小朋友的实际需要和兴趣作适当的调整。 联系10z可以通过图片，讲故事，以及玩游戏，歌曲和儿歌帮助孩子们把他们过去的生活经验与教学目标联系起来。 根据你自己的经验，或在与他人的分享中获得的灵感。 根据孩子们的兴趣或实际需要出发，你或许总能找到完全不同的帮助孩子们联系的方式。 zz建构15本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 www.semia.co

4、m zz根据活动目标让孩子们搭建相应的模型。 教参和活动手册上的模型照片，只是孩子们可能创造出的一个例子，孩子们并不一定非要搭出一摸一样的模型不可，模型照片只是给孩子们提供一些灵感，当孩子们遇到困难时给他们提供一些帮助。 套装中提供的搭建卡，几乎包括了每一个活动的一些搭建模型。你也可以向孩子们介绍 介绍。 z反思5z这些问题可以把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，也可以让他们讨论一 下，他们搭建的模型与真实事物之间的联系。 延续10z根据教学目标，可以让孩子们在他们搭建的模型的基础上做一些修改或添加一些别的搭 建，然后进一步开展游戏。 注：如果时间不够，来不及反思和延续，那么你可以根据

5、实际情况，或者留到下一次上课时 再继续，或者让他们课后（或回家）完成。 怎样让父母们知道他们孩子的进步，怎样让父母们帮助他们的孩子进一步发展他们在活动中获得的知识经验呢？z为了帮助你与每一位父母的密切联系，我们课程中提供了以下 3 个内容。和爸爸妈妈一起玩z每个活动后面都会建议孩子们回家后用相应的乐高积木搭建一个与活动目标有关的模型。 这个内容在教参和活动手册中都有。家长和孩子可以以此为参考。 z记录这部分内容可以更好地让孩子们掌握本次活动目标，可以让他们涂涂画画等来分辨相应的事物。 评估根据活动目标，你可以问孩子们一些问题，让他们自己回答并讨论，寻找答案。孩子们会学到什么？下面的表格能清楚地

6、表明孩子们在每次活动中所获得的知识和能力。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 我爱我家脸部表情 大、中、小 没有人和我一样 我的家里有谁 这就是我的房间 我幻想中的房间 家里的工作和外面的工作 去朋友家 去超市购物 看医生 消方员叔叔在工作 参观我的社区 身体动作大动作技能 精细动作技能 手眼协调 感觉智能 形成同一性移情 自我意识和自我控制 理解他人的情感 表达自我感觉 发展社会关系合作和轮流 理解简单的社会规则 解决冲突 发展和同伴及成人的关系 发展

7、自我表达语言表达 讲故事 通过游戏描述世界 想象和创造性 具体知识分类 探索和调查 原因和结果 问题解决 1、脸部表情联系：10 和孩子们玩“剧院”游戏，把脸部表情表演出来。 先做一个高兴的表情，然后让孩子们做出难过，生气和害怕的表情。举例: 问孩子们，你怎么和一个难过的人说话，让他开心起来？（你愿意和我玩吗？） 问孩子们，怎么和一个生气的人说话？（你是在生我气吗？对不起！） 问孩子们，怎么和一个受惊的人说话？（我会和你在一起的。没什么好怕的！） 建构：15 让孩子们用他们的娃娃讲个故事，以此来说明娃娃为什么难过，高兴，生气或者害怕。 让他们把故事中的一些表情表现出来。 本教学参考归西觅亚所有

8、，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 辨认他人的情绪 学会对他人的情绪做出恰当的反应 材料准备:特大组块套装 9090，娃娃大套装 9127，小镇套装 9230，家的四周套装 9130，不同的脸部表情图片 词汇： 情 绪 表情反应 玩乐高，学英语： happy 高兴sad 难过 反思: 5 在孩子们活动的时候，讨论哪些面部特征可以表现出哪种表情。延续：10 让孩子们为他们的娃娃朋友开一个令人惊喜的聚会。当你让她感到惊喜的时候，把她的感觉表演出来。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们创造出一些让他们高兴的东西。记录：5 在活动手册上，让孩子们给他们现在的情感体验

9、贴上一个标记。评价： 问题列举：你如何从一个人的脸上知道他正在哭呢？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 2、大，中，小联系：10 请孩子们站起来看看：谁是班级中最高的男孩？谁是班级中最小的女孩？谁的手最大？ 谁的手最小？谁的手臂最长？谁的脚最小？得出结论：我们都是不同的。如果世界上每个人都是一样大小的，那多没意思啊。 问问孩子们，家里是不是每个人都一样大小，讨论一下大人和小孩分别都有哪些优势？ 举例： 如果要碰到放在一个很高的架子上的罐子，那么大人，还是小孩更容易拿到呢？ 如果要坐在跑车的座位上，大人还是小孩会更轻巧一点呢？ 建构：15 和

10、孩子们一起搭建三个大小不同的房间。然后把最小的乐高娃娃放在最小的房间里面， 最大的乐高娃娃放在最大的房间里面。那么哪个娃娃会去第三个房间呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 学会比较大，中，小 了解每个人的身体是不同的 材料准备:特大组块套装 9090，社区居民套装 9170 或者娃娃大套装 9127， 可以测量的带子或小棍，和孩子一样大的纸 词汇： 比较跨度测量 玩乐高，学英语： big 大的small 小的 反思：5 在孩子们活动的时候，讨论为什么和婴儿的身体比起来，他们自己的身体是大的，但是和他们的父母比起来，他们是小的

11、。 延续：10 让一个孩子躺在大纸上，其他孩子用粉笔把他的轮廓画下来。然后让所有孩子用乐高积木来填充在这个轮廓里面，做一个与人一样大小的乐高人。 和爸爸妈妈一起玩： 在家里，让孩子们搭一些乐高塔，来说明大，中，小。记录: 5 在活动手册上，让孩子们给娃娃和大小适合的衣服连线。评价： 问题列举：爸爸妈妈总是比他们的孩子们高吗？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 3、没有人和我一样联系：10讨论：所有人的一个相同之处就是我们都是与众不同的。 不同的表现之一就是我们看上去长得不一样。我们有不同的身体特征。我们眼睛的形状和颜色是不一样的。我们的身高

12、是不一样的，我们的体型也是不一样的，还有头发，笑容，皮肤和牙齿。向孩子们说明：即使我们手指上的也是不同的。 帮助孩子们画手指印来证明这个观点。先在纸上写上孩子的名字，然后让他们把拇指安 在印台上面，再印在那张写上自己名字的纸上。指出指印之间的不同之处。 建构：15 让每个孩子用乐高积木和其他材料做一个自我肖像。如果不清楚自己长相的，可以从镜子中看。孩子们应该搭上他们的脸和身体。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 欣赏自己的独一无二了解个体差异 材料准备:特大组块套装 9090，镜子，纱线或者苔藓用来做头发，布条，纸，涂料，记号笔

13、，印台 词汇： 特别的（独一无二） 相同的（一模一样）不同的 玩乐高，学英语： different 不同的same 相同的 反思：5 在孩子们搭建的时候，讨论他们喜欢自己的哪些身体特征。延续：10 让孩子们在那张有指印的纸上给自己画一张像。 让他们说一句使他们自己与众不同的话，然后把它写在那张有指印和肖像的纸上。和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一个家庭成员的模型。看看别人能否猜出他们是谁！记录：5 在活动手册上，让孩子们画出每张脸上缺少的部分。评价： 问题列举：你用什么词来描述你的头发？用什么词来描述我的头发？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 www.semia.c

14、om 4、我的家里有谁联系：10 问孩子们：谁有兄弟？他叫什么名字？谁有姐妹？她叫什么名字？你妈妈叫什么名字？ 你姐姐叫什么名字？每个人都奶吗？爷爷？阿姨？叔叔？堂（表）兄弟姐妹？继父继母带来的兄弟姐妹？他们分别叫什么名字？ 建构: 15 让孩子们用乐高娃娃来代表他们的家庭。然后把它们摆放在一个有篱笆的幸福花园里。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 了解家庭的组成 了解自己和他人的关系 材料准备:特大组块套装 9090，娃娃大套装 9127，社区居民套装 9127，孩子和家人的照片 词汇： 父母兄弟姐妹亲戚 玩乐高，学英语： da

15、ddy 爸爸mummy 妈妈 反思：5 当孩子们在活动的时候，讨论：哥哥或姐姐应该是怎么样的？独生子女又是怎么样的？ 延续：10 让孩子们玩“拿走”游戏。一个接一个拿走乐高娃娃，一边喊：妈妈！爸爸！姐姐！哥哥！ 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭一辆大车子，可以让全家都坐进去。记录: 5 在活动手册上，让孩子们画出他们家里某个人的脸。评价： 问题列举：家庭最重要的组成部分是什么？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 5、这就是我的房子联系：10 叫孩子们闭上眼睛，想象一下他们的房子是什么样子的。他们必须想一下它是什么颜色的，用什么材料建成的，有几

16、层楼。有没有花园？走廊？必须乘电梯才能到家吗？ 房子里面有厨房吗？客厅吗？屋顶是平的还是尖的？有烟囱吗？ 房子里面有几个房间？每个人都有自己的房间吗？ 解释房子中的每一个房间都有它自己的功能和用途。厨房的用途是什么？ 建构：15 让孩子们搭建一个家里的房间。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 了解房子的功能练习口头描述 材料准备:特大组块套装 9090，家的四周套装 9130词汇： 用途功能结构 玩乐高，学英语： room 房间bedroom 卧室 反思：5 在孩子们搭的时候，讨论卧室，浴室和走廊的用途。延续：10 在孩子们搭建完

17、他们的家后，要他们搭建一辆大汽车，带全班去看他们的房子。然后他们可以带我们去游学。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们建造一些他们家里的东西。看看大家是否能猜出是什么东西。记录：5 在活动手册中，让孩子们在他们睡觉的房间，画上一个“X”。评价： 问题列举：没有房子可以生活吗？怎样生活？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 6、我幻想中的房间联系：10 给孩子们讲故事： 一天晚上，三岁大的汉斯上床睡觉了，床的年龄和他一样大，放在和他年龄一样大的房间里，房间在和他年龄一样大的房子里。他爱他的房间，尽管它很简单。有一个小床， 一个衣橱，一个桌子和一个小储

18、藏室。它很舒适，也很实用，但是却没有什么新鲜玩艺儿。第二天，汉斯醒来，他非常惊喜，他从来没这么惊喜过！床变成了跑车！储藏室里有一个游泳池！桌子变成了云霄飞车！汉斯不敢相信他的眼睛！这是他见过最神奇的房间！就在那时，汉斯听到妈在叫他的名字。“汉斯！汉斯！醒醒，汉斯！上学要迟到了！”啊，原来一切都是梦。当汉斯睡着的时候，他的想象创造了一个神奇的梦幻房间！ 建构：15 让每个孩子有乐高积木和其他材料建造一个他（她）想象中的房间。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 学习怎样讲故事 进行创造性的想象 材料准备:特大组块套装 9090，家的四

19、周套装 9130，纸，涂料，墙纸 词汇： 幻想有用的想象 玩乐高，学英语： imagine 想象fantasy 幻想 反思：5 在孩子们建造的时候，讨论为什么这些东西不能真实存在于他们的房间里。延续：10 帮助孩子们将所有的梦幻房间组合起来，成为一幢神奇的梦幻大房子。 然后让他们根据这个大房子，轮流讲故事。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们建一个幻想中的大床。如果这个床要给他们所有的朋友和玩具睡，需要有几层呢？ 记录：5 在活动手册上，让孩子圈出他们会放在卧室里的东西。评价： 问题列举：你认为卧室中最重要的家具是什么？办公室和厨房里呢？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。

20、 7、家里的工作和外面的工作联系：10 全班一起玩“猜猜什么工作”的游戏。 想一种工作，然后给孩子们一些相关的暗示，让孩子们猜。举例： 这个工作是帮助人们保持健康的。这是谁的工作？ 这个工作是保护人们安全的。这是什么工作？ 如果你想做这个工作的话，你要在家烧饭，打扫卫生，还要照看孩子。这是什么工作？ 接下来这个工作的人是从事电脑的。这是什么工作？ 注意： 可能不止一种答案。孩子们每猜到一个工作，全班就得一分。得到 10 分后，就可以开始建造了。 建构：15 让孩子们搭建一个正在工作的人。包括他工作的房间，工作的对象，还有必要的工具。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不

21、得以任何形式复制或传播。 活动目标： 辨认人们的工作和责任 了解人们是怎样为他们的社会和家庭做贡献的 材料准备:特大组块套装 9090，城镇套装 9230，社区居民套装 9127 词汇： 工作责任 玩乐高，学英语： job 工作policeman 反思：5 在孩子们活动的时候，讨论这些工作的人在从事什么工作和有什么责任。延续：10 让孩子们一个接一个把模型藏在一块布下面，然后让其他孩子提问来猜这是什么工作。如果有人猜对了，孩子就要把布揭开。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建他们在家里会做的一个工作的模型。记录：5 在活动手册上，让孩子们把商人和他工作时使用的工具用线连

22、起来。评价： 问题列举：你最喜欢什么工作？为什么？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 8、去朋友家联系：10 让孩子们站起来，举起右手，然后举起左手。有什么好的方法来记住从你的左边和右边？ 试着让每个人向右转，再向左转。每次给孩子们三个命令。 举例： 向前走三步。向左转。向后步。 向四周散开，所有孩子停在教室的不同地方。 现在让一个孩子给另一个孩子命令，让她能回到你站的地方。然后继续向其他孩子发出命令，直到所有孩子都能和你站在一起。 建构：15 让孩子们搭建一个自己家和朋友家的模型。本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播

23、。 活动目标： 学会辨认左右方向 能指出从 A 到 B 的路线 材料准备:特大组块套装 9090，家的四周套装 9130，非常简单的街道地图（可以自制） 词汇： 方向路线 玩乐高，学英语： home 家friend 朋友 反思：5 当孩子们在搭建的时候，问他们怎么去朋友家。他们是走的吗？他们的父母开车带他们过去吗？要多久呢？ 延续：10 让孩子们用乐高积木搭建一条道路，连结朋友的家和自己的家。让道路弯弯曲曲的，有左转和右转。然后搭建一个交通工具带你去那里。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一个邻居家的房子模型。看看谁能认出来。记录：5 在活动手册上，让孩子们画出去朋友

24、家的路线。评价： 问题列举：你最喜欢去你朋友家干什么？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 9、去超市购物联系：10 问孩子们：谁和爸爸妈妈去超市买过东西？ 超市里面看上去像什么？货架上有什么食物？有哪些品种的食品罐头？ 哪些食物放在冰柜里？你在哪里找到芝士？鸡肉？披萨？面的时候，你把它们放在哪里？ 菜?当你在挑选食物 当你购物完毕的时候，在你离开超市之前，你必须做什么事情？收银员是不是用激光读价器扫描你的食物，告诉要支付多少钱或者收银员读出显示在记价器上的价格，然后把数目输入到收银机里？通常，收了你的钱后，他会给你找钱，还有一张收银条。什

25、么是收银条呢？ 建构：15 让孩子们搭建一个食品超市，在货架上摆满各种食物。他们可以用你放在箱子里的食物， 也可以用乐高积木来当作食物。比如，他们可以用黄色积木代表面包，绿色积木代表蔬菜，蓝色积木代表饮料，红色积木代表肉类。并制作一张存放货物的。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 探索超市是怎样摆放商品的学习制定存货 材料准备:特大组块套装 9090，家的四周套装 9130，多种真的和假的食物，比如干燥的大豆，大米，葡萄和坚果 词汇： 货架收银条买商店 玩乐高，学英语： supermarket 超市shopping 购物 反思：

26、5 当孩子们活动的时候，讨论他们最喜欢和最讨厌的食物是什么。延续：10 让孩子们做一辆手推车，然后在他们的超市模型中购物。谁来做收银员？不要忘记收银条。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一个卖冰激凌的小摊，然后从家里拿一些冰激凌，帮它们排好队。不要忘记准备各种风味的冰激凌！ 记录：5 在活动手册上，圈出孩子们在食品超市里买的东西。评价： 问题列举：你认为为什么食物要花钱买呢？本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 10、消防员叔叔在工作联系：10 放给孩子们听火警的声音，问他们这是什么声音。讨论火警的作用。然后放消防车警报声。问孩子们这个声音意

27、味着什么呢？ 讨论消防员对社区居民是很重要的。提问：如果你是一个消防员，要去救在高楼顶层的人，你会用什么装备？ 如果你是一个消防员，要打开一个已经着火的门，你会用什么装备？如果你要接住从着 火的楼上跳下来的人，你会用什么装置呢？ 建构：15 让孩子们搭建一幢高楼，搭得尽可能高。他们能搭一个梯子来到达最高的窗户吗？让他们做一个床垫来接住从楼上跳下来的人。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 了解消防员使用的装备 理解消防站对社区的重要性 材料准备:特大组块套装 9090，城镇套装 9230，社区居民套装 9127，录有火警声和消防车

28、警报声的磁带，用堆在一起的塑料管子做的着火的房子，用布料和棉球来做床垫 词汇： 消防车水龙带梯子警报警报器 玩乐高，学英语： fireman 消防员ladder 梯子 反思：5 在孩子们活动的时候，讨论灭火工作是怎样团队合作的。延续：10 在他们搭建完高楼，梯子，和救援床垫以后，让孩子们搭建一辆消防车。 然后播放火警的声音，让他们尽快派消防车去救援。当消防部门在行动时，播放警报器的声音。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们找找离他们社区最近的消防站，然后搭建一个消防站模型。记录：5 在活动手册上，让孩子们给消防工具画上一个标记。评价： 问题列举：作为一个消防员，有哪些危险？本教学参考归西觅亚所有，未

29、经允许，不得以任何形式复制或传播。 11、看医生联系：10 问孩子们：当你觉得不舒服或者喉咙不好，发烧，胃痛的时候，爸爸妈妈会带你去看谁呢？让孩子们假装他们不舒服，然后他们表演他们会发出什么样的声音，做出什么样的脸部表情。 讨论：医生的工作室不仅是我们生病时候去的地方，我们还有什么时候也会去那里？ 有时我们去那里检查身体，看看我们是不是健康的，或者为了避免我们生病，也会去那里或接种疫苗。 现在让孩子们扮演医生给孩子们做体格检查。孩子们轮流做医生和病人。首先，医生要检查病人的喉咙，看看是否发红。让病人说“啊啊啊”。如果孩子们有真的压舌板的话，让他们轻轻的把板压在舌尖上

30、。 接着，医生让病人坐在椅子上摇晃他的腿，试着在病人膝盖下面找到一个反射点。轻轻 地用橡胶敲打器敲打这个反射点。 建构：15本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 活动目标： 学会角色游戏 了解医生的工作以及原因 材料准备:特大组块套装 9090，娃娃大套装 9127，社区居民套装 9127，家的四周套装 9130，可能的话：真的医学器械比如压舌板，听诊器，口腔体温计，反射敲击器 词汇： 听诊器体格检查接种疫苗 玩乐高，学英语： doctor 医生office 办公室 让孩子们建造一个医生的工作室，带有一个候诊室和一个检查室。 可以建 x 光机器或者手术台，在工作室里安排一些病人，医生和护士。反思：5 在孩子们搭建的时候，讨论他们最近一次去看医生的经历。是因为生病了，还是为了做一个检查？医生是怎么做的？他们能用乐高娃娃表演出来吗？ 延续：10 让孩子们搭建一辆救护车，带病重的人上医院。和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一个牙诊所，来保护乐高娃娃们的牙齿。记录：5 在活动手册上，让孩子们圈出医生是用什么来听他们的心脏的。评价： 问题列举：人们去看医生，有哪两个原因？本教学参考归西觅亚所有，未