小学四年级语文上册第二十课和我们一样享受春天名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐课题第二十课 和我们一样享受春天课型新授课1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人教学民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。目标2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学教学重难点：重点1、理解诗句的含义。难点2、读出诗歌的节奏和韵律。教学自读感悟方法师生活动过程设计意图一、导入新课1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、激发学生学习在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着兴趣。战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！( 关于一

2、段战争影片，激发学生的兴趣) ，2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。二、整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自

3、然环境的安宁。小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。 （展示分段情况和段意）6、师生交流下列问题，边读边想放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？， 鲜明的对比 ，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗培养自读能力，感悟诗歌感情。1名校名 推荐 采（第二，三，四 ），然后 生交流下列 ：体会“ 究竟是 什么？” 句 作者 共 了几次？他 什么会 出 的呼声？ 什么前四 重复了 的疑 呢？（ 人感 到 人 不 是疑 ，更是一种 争的控 ，一

4、种 争的抗 ，表达了 人 争的 慨与不解） 什么作者 取了“大海” ，“沙漠”“夜空”“草地”， 四者之 有什么 系呢？（ “海 空”，暗示是整个大自然都遭到 争的破坏）三、升 情感，祈盼和平 ：可 的 争破坏了大自然的美好与宁静， 取了那么多无辜的生命， 人 来了那么多的痛苦，此 此刻，作者呼 的是什么呢？你呼 的是什么呢？1、 我 自由 第五小 ， 交流：作者在呼 什么呢？2、我 希望，我 祈盼（引 反复 ）希望祈盼要求苛刻 ？不， 是一 平 的 桌， 是一 白的教室，多么 的要求， 起来真 人揪心。3、拓展运用文本 言我 希望，我 祈盼 蔚 色的大海，永 是海 的 园我 希望，我 祈盼我 希望，我 祈盼我 希望，我 祈盼4、回 歌最后的一个 点省略号，你 得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”四、拓展延伸，深化主 1、 ：是啊， 然我 无法阻止 争，但 和平的我 在一起，和平就是可能的。2、配 朗 我 着作者的祈盼， 着 和平的呼 ，伴随着音 ，有感情地朗 全文。板 ：和我 一 享受春天有 白的教室世界和平的期盼平 的 桌 花中 理解 争 人 来的痛苦，培养学生 和平、反 争的思想。2名校名 推荐读是理解诗句的基础，是启发情感的基本手段。整堂课，我留给学生充足时间教学去读