初中语文“三单两案促学式”阅读教学设计---------《大道之行也》遂昌县万...

1、初中语文“三单两案促学式”阅读教学设计- 大道之行也遂昌县万向中学李春鸥学习内容：1、读准字音，读准句子的停顿，读熟课文。2、通过朗读课文，疏通文意，积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想， 把握“大同”社会的基本特征。大胆追求理想的精神和智慧，树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。学习目标：知识与技能1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。过程与方法1、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次。2、朗读法、讨论

2、法与点拨法相结合、探究创新法。情感态度与价值观大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。学习重点难点：1、把握“大同”社会的基本特征。2、在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，当堂成诵。学习方法指导：朗读法，以读带析，讨论法与点拨法相结合。第 1 页共 5 页预习单一、了解文章来源。1. 孔子，时期的思想家，教育家。2. 本文选自。礼运，礼记名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名的著作。3. 礼记，儒家经典之一，（朝代）（编者）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49 篇。你知道的儒

3、家经典著作有。二、给加粗字注音。选贤与能讲信修 睦 矜男有分货恶其弃于地也三、查工具书，结合课后注释疏通文意。1. 对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语）a. 大道（）之行（）b. 选贤与（）能c. 讲信修睦（）d. 故（）人不独亲（）其亲e. 矜（）f. 皆有所养（）g.男有分（）h. 货恶（）其弃于地也i. 不必藏（）于己j. 谋闭（）而不兴（）k. 盗窃乱贼（）而不作（）l. 故外户而不闭（）2. 翻译下列语句。故人不独亲其亲，不独子其子。货恶其弃于地也，不必藏于己。力恶其不出于身也，不必为己。四、你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话）第 2

4、页共 5 页学习单一、检查预习1、读准下列字音，并写一写。（听写）选贤与能（）矜寡孤独（）男有分（）货恶其弃于地也（）二、重点字词积累不独亲其亲（）男有分（）货恶其弃于地也（）是故谋 闭而不兴（）盗窃乱贼而不作（）外户而不闭（）选贤与能（）矜、寡、孤、独、废疾者（）三、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？四、探究性思维练习1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？2. 请你将今天的社会跟儒家学者们 （或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。第一课时简案第 3 页共 5 页“教”的活动预设“学”的活动预设一、创设情景，导入新课美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，

5、我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。 今天，我们将要学习的大道之行也，就给我们呈现了一个理想社会， 不妨让我们一同去感受感受。（板书文题）通过学习活动单，明确学习内容。二、检查预习1、读准下列字音，并写一写。（听写）选贤与能（）矜寡孤独（）有分（ ）货恶其弃于地也（）2、阅读课文，看课文注释翻译全文。三、简介作者及背景参照课本注释。进入情境学习读学习活动单，明确学习内容。学生动嘴读音，动手写字，查资男 料翻译。（完成学习活动单一）学生参照课本注释及课前自己查阅的相关信息主动学习，再次基础上听其他学生或教师补充资料，认识作者，了解写作背景。四、朗读课文，了解大意1、教师播放朗读

6、磁带，学生听读，初步感知文意。2、对照注释，借助工具书，小组合作疏通词句，粗知文意。教师提示需重点掌握的词语：（结合学习活动单练习二）4、教师具体指导朗读5、全班齐读课文。6、翻译课文，了解大意。五、合作探究、讨论下列问题1 、总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？2、提问：怎样实施 “大道” ，实现“大同” ( “大同”社会的根本特征 ) ？请找出相关语句，并作讲解。“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；用一个成语是3、提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？4、作者所描绘的大同社会的景象是什么？学生自由朗读课文。学生自主理解词义。小组解决字词疑难。学生在老师

7、帮助下理解课文大意。（完成学习单练习二）学生根据老师设计的问题动脑思考，动笔写，积极发言，倾听别人意见 。 （完成学习活动单练习三）第 4 页共 5 页六、探究性思维训练请学生思考以下问题：1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？2、孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21 世纪的中国社会，是“大同”社会吗？联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，只要言之成理即可，教师不要随意评判，应以表扬鼓励为主。3、请说一段话描绘你心目中的理想社会。（结合预习单并做修改）七、课堂小结“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，