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文档简介
1、课时教案课题:补充内容:图形的运动(原在五下,现在四下 ) 第课时总序第个教案课型:新授编写时间:年月日执行时间:年月日教学内容:教材P125126 例 1、例 2 及练习二。教学目标 :批注知识与技能 :1通过看一看、数一数,认识轴对称图形的概念,探索和发现轴对称图形的特征和性质。2学生能够在方格图上画出轴对称图形的另一半。过程与方法 :经历轴对称图形的认识和探究过程, 体验观察、想象、分析和推理的学习方法,培养和发展学生的空间观念。情感、态度与价值观 :在学习活动中欣赏图形的对称美,激发学生学习的兴趣, 体验数学知识的应用价值, 鼓励学生认识美、创造美。教学重点 :掌握轴对称图形的特征和性
2、质。教学难点 :学会在方格图上画轴对称图形的另一半。教学方法: 创设情境,多媒体演示,质疑引导。观察分析,动手实践。教学准备: 多媒体、剪刀、直尺、白纸。教学过程一、情境导入教师:在我们的日常生活中有很多美丽的图案,观察这些美丽的图案,你从中发现了什么?出示例 1 上方的图,引导学生观察,并组织学生在小组中交流自己的发现。学生会发现这些都是轴对称图形,并尝试独立画出各个图案的对称轴。教师:在日常生活中,你还见过哪些轴对称图形?学生根据自己的生活经验,举例说一说,在班上交流。教师:我们以前已经初步认识了轴对称图形,今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。二、探究新知1教学例 1。(1)出示教材
3、第 125 页例 1 的方格图。教师:观察方格图中的图形,你看到了什么呢?学生观察,把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出:方格图中的图形是一棵树;方格图中的图形是轴对称图形;方格图中的虚线是对称轴。(2)教师:你怎样判断方格图中的图形是轴对称图形呢?组织学生在小组中讨论交流,然后汇报。汇报时学生可能会说:如果沿着方格图中的虚线折叠,两边的图形可以完全重合,所以它是轴对称图形。 (教师用多媒体演示方格图中的图形沿虚线折叠的过程和结果,组织学生观察,向学生揭示轴对称图形的概念并板书:把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴)
4、图形中的点 A 与点 A到虚线(对称轴)的距离是相等的,所以这个图形是轴对称图形。 (教师用多媒体演示学生的描述,使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质)2教学例 2。教师:同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形,那么怎样画出轴对称图形呢?(1)出示教材第 126 页例 2。组织学生独立画一画(教师质疑:怎样画得又快又好),画完后组织学生在小组中相互交流。(2)组织学生汇报。汇报时,教师组织学生说一说是怎样画的。师生共同归纳:先找对称点,再把对称点连接起来。(教师用多媒体演示画轴对称图形的过程,再板书轴对称图形的画法)三、巩固练习1完成教材第 126 页“做一做”第1 题。指名学生回答,其余学生补充,教师评价并订正。2完成教材第 126 页“做一做”第2 题。学生独立动手完成,小组间交流订正,教师指名学生说说画法。3完成教材第 127 页练习二第 1、2、3 题。先让学生完成第 3 题。用一张纸连续对折 3 次,再画出一个简单图形,剪出一个图案来,并在小组中互相说一说:剪出的是什么图案?是怎样剪出来的?独立完成第 1、2 题,教师巡视指导。四、课后小结同学们,通过今天的学习,你有什么收获?作业:教材第 127 128 页第 4、5、6 题。课外作业:教材第128 页生活中的数学。板书设计图形的运动把一个图形
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