高一地理教案：大气环流2

1、大气环流教学目标1 使学生了解大气环流形成过程， 理解气压带、风带的形成及分布规律。2 使学生明确全球大气是一个整体，大气环流在物质和能量输送中发挥着巨大的作用。3 通过教学，培养学生一定的空间想象能力。教学重点气压带与风带的分布，大气环流的作用。教学难点大气环流的形成过程。教学方法谈话法。教学媒体地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头，气压带风带分布图（挂图），投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。教学过程【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：要求：（ 1）写出 a、b 两点地面及高空的高低气压状况，并画出 a、b 两点间高空及地面的风向（ 2）分别画出在水平气压梯度力、

2、地转偏向力和摩擦力影响下 a 点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动。我们把全球大气有规律的运动称之为大气环流，这是我们今天要学习的内容。【板书】 四、大气环流【启发观察】 请看地球仪，我们沿任一条经线来研究大气运动情况。首先，假设地表均匀，地球静止不动，地球上大气将如何运动（以北半球为例）？学生讨论回答，教师在地球仪上用箭头演示：赤道空气受热上升（红箭头向上指）到高空形成高气压，极地空气冷却下沉（蓝

3、箭头向下指）高空形成低气压，赤道大气由高空流向极地（红箭头向北弯，用胶条与蓝箭头底部相连），极地大气则由地面流向赤道（蓝箭头向南弯，并用胶条固定在地球仪上），形成单圈环流。【板书】 1 假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流请同学们看本节教材第64 页的“赤道与极地间的闭合环流图”。【启发提问】 地球实际是在不停的运动的，单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，在运动的地球上大气受几个力的作用？学生讨论、回答。下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例，请看地球仪。第 1页共 3页【教师在地球仪

4、上演示】 箭头 1 下半部分为红色，顶部为蓝色；箭头 2 下部为红色，顶部为蓝色；箭头 3 为蓝色；箭头 4 为红色。（ 1）赤道大气受热上升（箭头 1 底部固定，向上指），到一定高度后向北流去，在流动过程中不断向右偏转；（ 2）到 30n附近偏转成西风，因为赤道上空气流源源不断地流来，空气在 30n 上空聚集，产生下沉气流（箭头 1 向下到地表用胶条固定在红蓝交界处），到地表后向南北分流（将箭头 1 蓝色部分在地面弯回赤道，将箭头 2 插入胶条下指向 60n附近，用胶条固定在红蓝交界处）；（ 3）极地空气冷却下沉（箭头 3 中部用胶条固定在地表，指向 60n 附近）后在地表流向低纬；（ 4）

5、在 60 n 附近，冷暖两股空气相遇， 暖空气（箭头 4）顺冷空气（箭头 3）爬升到高空后，向南北分流，补充到极地高空与30n高空（箭头 2 顶部蓝色部分弯回到30n高空处固定）。【提问】请观察地球仪，形成了几个环流圈呢？学生回答：有三个，即：a低纬环流圈； b中纬环流圈； c高纬环流圈。【总结板书】 2 假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流请同学们将北半球三圈环流示意图画在笔记本上（参考教材第 65 页插图）。【启发提问】请考虑在 0n、30n、60 n、90n的近地面高低气压状况如何？把它们标在图中（提醒注意是近地面）。如果在南半球会怎样？（学生讨论，并找一位同学

6、将高低压名称标在示意图上）【总结概括】 由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是（指挂图）：极地高气压带、副极地低气压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带。记忆方法是：气压带高低相间分布高、低、高、低、高、低、高。这里高压与低压的成因并不相同：赤道低压与极地高压是由于热力原因形成的，副热带高压与副极地低压是由于动力原因形成的。【提问】 在高低气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据高低气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？找一同学将风向画到示意图上。【总结】 它们的名称从北往南分别是（指

7、挂图）：极地东风带、中纬西风带、低纬（东北）信风带、低纬（东南）信风带、中纬西风带、极地东风带。记忆方法是：风带东西相间分布东、西、东（信）、（信）东、西、东。【板书】（1）七个气压带、六个风带【巩固练习 1】 空白气压带、风带投影片，请同学回答各带的名称（提醒注意纬度范围）。【巩固练习 2】 做游戏，方法如下：将全班分为七个小组，分别代表南北半球近地面的七个气压带和六个风带，教师提问，各组按要求回答，限时三秒，回答正确则为小组加一分，累计第 2页共 3页分多的小 。 如教 ：赤道空气受 上升， 代表赤道的同学立刻回答 “形成赤道低气 ”即加一分；又如教 ： 0到 30 s 之 是什么 ？代表

8、信 的同学立刻回答“ 南信 ”即可得一分【启 提 】 前面我 学 了大气 流的形成 程，大气 流的具体表 。大气 流有什么作用呢？ 看投影片。【出示投影片表格】同学 言，教 引 【概括 】大气 流在全球 行温度的 ，在 方向上的 量 送中大气 流 占 80。同 大气 流在水分的 送中也有很大的作用， 一部分后面 要学 。 之，地球大气是一个互相 系的整体，物 与能量能通 大气 流 送到各地，而影响全球气候和 境。【板 】（2）大气 流的意 【启 提 】 同学 本第 67 插 ， 此 明了什么 ？分析形成原因。学生 回答。由于太阳直射点位置有季 移 ，使气 和 也 生了移 ，在北半球一般是夏季北移冬季南移。【板 】（3）气 的季 移 【小 】 我 学 了大气 流的形成 程及气 的分布、移 律，前提是地球表面均匀，但是地表是不均匀的，所以 上的大气 流要复