24、《石榴》教学设计

1、教学目标教学环节24、石榴教学设计杨娟1、能借助汉语拼音正确认读“郁、葱、盛、挂、熟、扒”，并积累“闻名中外”和它意思相近的四字词语。2、朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3、在阅读过程中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴皮颜色的词语。4、在反复诵读中体会作者喜爱家乡和热爱家乡的感情。教 师 活动学生活动设计意图1、同学们，多媒体上的图片是什么？（多媒体课件出示）教师板书：石榴一、情景创设，2、是呀，多可爱的石榴呀！引入新课。我们今天学习的课文就是：24、石榴指名读3、课题中的“榴”念轻声“liu ”,积累“榴莲” 一词的读音而它在“榴莲”一词中念“li ”齐读课题二、

2、整体感知，1、介绍山东石榴园，引出闻名学习课文。中外。2、你还能说出意思和它相近的四字词语吗？ ppt 出示：驰名中外、世界闻名、举世闻名看来，同学们已经很好的掌握了这类词语。老师要告诉你们的是，这“闻名中外”的石榴园呀！就是文积 累 意 思 相让学生说出意思相近的近的词语，可词语。以 丰 富 学 生的词汇量，并齐读让 学 生 理 解记忆该字词。第 1 页共 6 页中作者的家 。3、 ppt 出示第一小 。同学 ，你 得作者在写自己家 的石榴园 是怎 的感情呢？指名 通 过 情 绪 的引 ，激 学学生答： 自豪、 傲生 读 文 的 情感体 。通 教 的引 有感情的 句子。一、 出示第 2、 3

3、 小 1、 ppt 出示 ：思： 两小 是按照怎 的 序学生 找。近 一 步 教 导写？你从哪些句中 的？学 生 带 着 问 。2、根据回答出示提示句。板 ：春四、研 2、 3夏小 秋二、学 第二小 ：（ ppt 出示）（不同的季 ，事物都有着他 不同的形 。）1、 春天的石榴 是怎 的？在文中找出相 的句子。指名回答。学生体会、 感悟春天的生(ppt出示第一句 )命力。老 春天的石榴 的形 行了在老 的引 下，有情地概括。 ，并知道石榴在春天板 ：抽枝 叶的生 程。指名 2、石榴的 枝、嫩叶 呀 呀！到第 2 页共 6 页了夏天时已是“郁郁葱葱”：教学生字：识记生字。郁（说结构，注意右耳旁的

4、书写位置）葱（注意读准平舌音与后鼻音，更要注意不要漏写一点）积累“郁郁葱葱”。通过图片对比理解“郁郁葱葱”一词。齐读。齐读。3、（ ppt 出示 2、 3、 4 句）自读三个句子，想想：这些句子写边读边思。了夏天石榴树的什么？读后交流，发表意见。板书：开花4、ppt 出示：教师以填空的形式和学生合作读 2、 3、 4 句。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开师生合作读， 学生在读的出了 _ 。（板过程中了解这三句分别书：颜色红）写出了石榴花的什么特花越开越 _ ，越开越 _ ，不征。久 _ 了枝头。教学生字：盛：上面是成，下面是皿字底，合起来念盛（ shn）。它呀！还是个多音字呢！它还念：学生齐答挂

5、：（点拨：密、盛、挂满）请同学们看看，这三个字词，写出了石榴花的什么？（板书：数量多）这又红又多的石榴花吸引了作者的，作者忍不住走近看，神奇的是，关 注 学 生 方法的习得，运用 方 法 展 开自主学习。学 会 从 句 中抓 住 主 讲 内容。第 3 页共 6 页这一朵朵火红的石榴花在作者的眼中仿佛是：走近看，仿佛是一个个_ 。仿佛可用哪个词语替换一下？造句。把 _比作 _ 。（ ppt 出示石榴花与小喇叭的对比图）（板书：形状美）读句子，并思考。用“仿佛”造句。（ppt 出示）指名回答。5、出示第3 小节：（ 1）第一句：点拨“热闹”一词。多音字：结（ 2）引读第二句：花谢后，结出的一个个小

6、石榴，它们正在一天天：石榴一天天 _，一天天 _ 。教学生字：熟开火车读词语卡片。（ 3）思：石榴有没有成熟，我们要从它的什么来判断？外皮。找出描写外皮的句子。（提点儿化音）（ ppt 出示第三句）找出描写外皮颜色的词语。（教师根据学生回答分别出示相应图片）哪些词语写出了这些颜色的先后变化？出示：先 .渐渐 .最后 .看图说话。（用上先 .渐补全句式。识记生字。读词语卡片。根据日常经验或预习后的成果来作答。找出相应句子， 并读准儿化音。找出描写石榴外皮颜色的词语。仔细读文， 找出描写颜色先后变化的词语。会用这些词语进行说话练习。第 4 页共 6 页渐 . 最后 .）熟透的石榴又是怎样的呢？（出

7、示第四句）点拨：拟人句。（图片出示“咧开嘴”到“笑破了肚皮”的对比）“甚至”（表示程度的递进，采用了夸张的手法。）体会，这时的石榴娃娃是怎样的心情？指名女生读。高兴的石榴娃娃在做什么呢？（ ppt 出示第五句）让学生找出句中的动词。（红色字体出示）教学生字：扒多形式读文。（引导学生，这些石榴娃娃对外面的世界充满了好奇。）说话训练：石榴娃娃 _ 地说：“ _。”1、 通过今天的学习，我们已经领略了石榴花的美，它颜色红，五、总结提炼，数量多，形状美，知道了石榴成熟的过程，它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。以及石榴娃娃的高兴与好奇，下一节课我们接着学习石榴内部的秘密。通过直观的看图加上想象，感受石榴的情感。有感情诵读。在 学 习 课 文的基础上，让交流。学 生 根 据 老找动词。师 提 供 的 图交流识字好方法。片，尝试说一师生合作