古诗《游子吟》教案

1、.游子吟执教：重庆市彭水县第一小学王娇娥教材：（选自西师版二年级上）一、教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、了解诗歌大意， 感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。二、教材分析与处理：1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。2、教学创新点：低声吟诵游子吟，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，借助故事讲述创设意境，理解“谁言寸草心，报得三春晖”一、歌曲引入，创设情境1、播放歌曲世上只有妈妈好2、学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的？3、教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我学走路，教我学说话，妈妈无时无刻不在为我们

2、操劳。唐朝大诗人孟郊， 他曾写下了一首歌颂母爱的诗 游子吟。 出示课件：游子吟 今天，我们就一起来学习这首古诗。请大家跟着老师一起把课题写在黑板上，（指导书写“游”，）“游子”指的就是长期离家外出的人，比如你们的爸爸妈妈长期在外地打工没有回家，那他们就是你们爷爷奶奶、外公外婆的游子。而这首诗中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是诗歌的一种形式，写的时候要注意不要把右边的“今”写成;.了“令”，请大家齐读课题：游子吟。一、 初读古诗，学习生字词。1、孩子们现在就请你们打开书第155 页，借助拼音自由地读读古诗，要求读准字音，读通句子。2、刚才孩子们读得可认真了，课文里有些戴小红帽的生字娃娃你发现了吗

3、？ 赶快拿出笔圈住他们，看谁找得又快又准。3、看看和老师找的一样吗？ （出示生字课件），反复拼读这些小红帽的生字娃娃，记住它的名字。4、通过刚才的拼读你觉得哪些字容易读错，谁来给大家提个醒。谁的发音最准确， 最响亮，老师就请他当小老师教大家读三次。（学生教读，相机纠正）谢谢我们的小老师， 孩子们请用你们的火眼睛睛牢牢地记住它，亲亲热热地打打招呼，一起读 -5、瞧，生字娃娃可调皮了， 它把拼音小帽摘掉了， 你还认识它吗？（指读：男、女生各一个，相机纠正读音）6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出来啦，你还能叫出它们的名字吗？7、刚才小伙伴们读得可认真了，现在我们一起把生字宝宝送回田字格家，（出示

4、生字课件并齐读：寸、归、迟、临、密、游），注意观察它们在田字格中的位置。说说，你觉得哪一个字最不好写，老师来帮帮你。 教师范写，学生书空 8、学生练习写字，老师相机指导，并展台点评。 学生静息 20 秒;.钟二、 读文讲解，品悟诗意通过刚才的生字学习，孩子们再来读一次古诗。 点击课件，出示古诗 相信你会读得更好，不信，你就试试。1、大家读得非常投入，谁想读给大家听，老师请一个勇敢的孩子来读一读吧！（相机请孩子纠正）字音读得真准确2、 点击：播放音乐 诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到 50 岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决

5、，做官后，他马上把母亲接到溧阳县，以回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳之前。孩子们，在这首诗里面藏着一个动人的故事， 老师讲给你们听，好吗？在一千多年的唐朝啊， 有一个特别有名的诗人叫孟郊， 他很小的时候父亲就已经死了， 他和他的母亲相依为命。 妈妈辛辛苦苦地抚养他长大，所以孟郊特别爱他的妈妈，他的妈妈也非常爱他。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，夜已经很深了，母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊！ 他想：孩子这次外出还不知道什么时候才能回来，我得把他的衣服缝得密些，再密些，千万别让他在外面冻着了。第二天清早， 母亲把孟郊送到村外的杨柳树下， 妈妈用那满是皱纹像干树枝一

6、样的手，紧紧地拥抱着儿子，说：郊儿，你可要早点回来呀！孟郊听了不住地点点头。当他抬头看见妈妈，妈妈的头上又添了好多的白发， 心里一阵酸楚， 想到白发苍苍的母亲需要自己在身边;.照顾，可自己却不得不远行，想到这，泪水湿润了他的眼眶。师：感人吗？想着刚才老师讲的故事，再来读读这首古诗，看看你从诗中又读到了怎样的画面？（妈妈正在给孟郊缝衣服的画面）你们是从哪一行诗看出妈妈在缝衣服的？（学生回答） 是这样的画面吗？ 点击课件，出示缝衣图 大家看看，现在是什么时候？妈妈还在那干什么呢？谁来说说？（学生交流）大家再仔细看看这幅画，这屋子里的光线怎么样呀？妈妈的头发呢？妈妈的头发花白， 行动也十分不便， 眼

7、睛也看得不是那么清楚了，可他还是在哪儿缝着、缝着，你们是从哪几行诗看出妈妈还在哪里不定地缝啊缝啊？（指定学生读）此时，夜深人静，月色如勾，屋外寒风呼啸，屋内寒气逼心，在微弱的灯光下， 年老的妈妈此时是多么的艰难， 为何不等到明天再缝呀？（学生交流）噢，好厉害，你从哪里知道的？（直接出示三四句）那么，这位老母亲是怎样缝的？诗中有一个词非常形象， 谁能把它找出来？（密密缝）为什么要密密缝呢？（学生交流）师：哪你能用读诗的方式，读出妈妈心中的那份担心吗？谁再来读读？读出妈妈的那份牵挂。谁还可以读出妈妈对儿子的不舍？师：人们常说，儿行千里母担忧， 是呀，想到儿子就要远离家园，;. 有太多太多的 要 儿

8、子 她会 些什么呢？千叮 万嘱咐， 可 位母 什么也没 。她只是默默地 ，密密地 ，此 ，她 的 是一根 的 ？（学生交流） 在 我 一起帮着 把衣服 得再密些， 我 把 的担心、 挂、不舍和 ，一起 衣服里吧 - ！ 生 。看着 ，在油灯下，一 一 自己 着衣服， 尖戳破了手指，孟郊会想些什么呢？ 我 再一次走 游子的内心世界 我 一起接着 才的故事 下去孟郊走了，他 一走啊，真的就是好 都没有回来，有一次孟郊来到郊外，他看 暖烘烘的太阳出来了，看呀，路 的小草 得更加的生机勃勃，孟郊 摸着身上的衣服， 注 着那又 又密的 脚，心里想，母 的 不就像 春天里太阳的光 ？淋浴着阳光的小草，无 怎 也抱答不了太阳的恩情啊， 母 的恩情我将永 在心。一想到 儿， 他就写下了 出示 件： 5、6 句 流 千古的名句， 四、升华主题孟郊的 句“ 言寸草心， 得三春 ”广 流 . 今天人 常常用 句 来表达自己的心声，当我 吃着 手做好的 菜 ：我 会想到“ 言寸草心， 得三春 ”。当我 在 雨中看到 遮 在我 上的雨 ，我 会 “ 言寸草心， 得三春 ”。当我 在生病