雷电颂教学案

1、雷电颂学习目标：1 品味语言的抒情效果，理解作品深刻的思想内涵；2 理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神；3 在充分朗读的基础上把握人物的情感及人物性格；学习重难点：目标 1、3学法指导：本文是一篇激越澎湃的抒情散文诗，要在反复诵读的基础上体会人物的思想情感。预习导学1、读准下列字词的读音：睥睨污秽犀利迸射播弄虐待雷霆踌躇鞭挞罪孽拖泥带水稽首2、说出下列句子所用的修辞方法。（ 1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）（ 2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（）（ 3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）（ 4）你，你东君，你是什么个东君？（）（ 5）你把我

2、载着拖到洞庭湖的边上去 , 拖到长江的边上去 , 拖到东海的边上去呀！（）(6) 把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（）1(7) 虽然你劈它如同劈水一样， 你抽掉了，它又合拢了(）(8) 哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（）学习过程一检测预习二、初读感知1 搜集作者及写作背景的资料（看谁找的最多最好）2 有能力的同学请补充“雷电颂”的时间、地点、和当时的自然环境：3 听读（附音频）仔细揣摩语气、语调、语速。4 指导朗读：（反复朗读，体会主人公的情感及人物的性格）结合背景资料来体会主人公的感情。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣、看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量

3、，他激愤的心情发展到了极点内阻的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独白。5 请你挑选几句或一个段落，结合主人公的身份来诵读一下：6 学生以精炼概括的语句谈出自己诵读的感受。三、自主探究1 本文是屈原的内心独白， 那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请你找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出屈原怎样的内心情感。例句：2（ 1）、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这几句对风的呼喊，流露了屈原_（ 2）、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”、“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固

4、的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复， “爆炸了吧！ 爆炸了吧” 、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开”一个比一个强烈，一个比一个坚决，我们朗读时应该，以此来表达屈原想要。（ 3）、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”“啊！你，你完全是一片假！”深刻的指出了产生社会黑暗和根源，“土偶木梗”实际上指的是：。表现了_四、合作交流1、课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别含义？这又是一种什么手法？风雷电：洞庭湖、东海、长江：无形的长剑：“土偶木梗”的群像：

5、32、与天上的街市和静夜两文相比，本文的抒情方式有什么特点？五、巩固检测（一）、语言的积累与运用。1下列读音正确的一项是（）a睥睨 （pn ）迸射（ bng）忏悔（ chn）b污 秽（hu）犀（ x）利虐待（ l ）c雷 霆（t ng）鞭挞（d）踌躇（ chu ch ）d稽 首（ j ）罪孽（ ni ）祈祷（do）2修辞和表达效果判断有误的一项是（）a“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。b“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。c“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。d“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问