人教版四年级上册数学第6单元除数是两位数的除法第1课时口算除法优质教案

1、口算除法课题口算除法课型新授课设计说明学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排教学环节一、创如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，使学生由间接接受转化为直接参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到发展呢？本节课将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。引用庆祝元旦准备彩旗的情景与学生进行聊天，取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是一位数除法的口算算理，最后通过效果检测设计了几道练习，训练学生的口算能力，培养学生的发散思维。1. 理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2. 通过交流探索的过程，

2、提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3. 感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。掌握用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法。理解用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算算理。教具准备： PPT课件学具准备：小棒1 课时导案学案达标检测1. 师：元旦就要1. 认真倾听，交流题中的信息，1. 口算下面各题。第1页共6页设情到了，为了把各班教理解题意。景，引室装点得更漂亮，学2. 学生思考问题，明确解题思入新校 特意 买 了 一 些彩路，列出算式 8020=（）课。（ 5旗，准备分发下去，并通过观察发现除数是两位分钟）让我们一起来看看。数，明确本节课

3、的学习任务。（出示例 1）请仔细观察，你了解到了什么数学信息？2. 谁能帮老师解决这个问题？这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）203=10 5=402=80 4=608=80 70=1203= 200 4=答 案 ： 60502020480 5600 40 502. 帮小动物回家。答案： 4 9 9 8 42 4 53. 估算下面各题。1397036260第2页共6页（一）探究整十（一）自主探究整十数除整十23940数除整十数的口算方数的口算方法。56180法。1.（1）学生思考口算方法， 同答案： 2 6 6 71.（再次出示例 1桌间讨论交流

4、。4. 括号里最大整数能填几。及同学们列的算式）（2）小组长汇报：()40140指导学生探究口算方学生 1：因为 4 个 20 是 80，通()50210法。过想乘算除得出 8020=4。()60190（1）要求同学们学生 2：因为 8 2=4，所以 80()70570独立思考，再与同桌20=4。答案： 3 4 3 8自主探交流。学生 3：我通过分小棒的方法5. 学校组织同学们到植物园究，发（2）集体汇报。计算出 80 20=4。参观，二年级有 150 人，每辆车可现 方2. 拓展。2.（1）学生思考问题， 列出算以坐 50 人，需要几辆车？法。（1）如果彩旗的式 8320答案： 15050=

5、3（辆）（23 分数量是 83 面，每班分（2）学生交流后提出此题可以答：需要 3 辆车。钟）20 面，可以分给几个进行估算，把 83 看作 80，8320班？4。（2）同桌交流算3. 学生试做，然后汇报结果并法。说出做法。3. 出示 80194. 反思自己的估算方法。（），试着做一做，（二）探究整十数除几百几十然后汇报结果并说一数的口算方法。说做法。1. 学生尝试计算，同桌交流口第3页共6页4. 师生总结：两算过程。位数除法的估算，一2. （1）学生汇报口算方法。般是把它看作和它比（2）比较得出：两道题的口较接近的整十数，再算方法类似。口算出结果。3. 学生汇报，把 12230 中的（二）探

6、究整十122 看作 120 进行口算， 12028 中数除几百几十数的口的 28 看作 30 进行口算。算方法。1. 出示教材第 71页例 2，引导学生尝试口算。2. 汇报。（1）学生汇报口算方法。（2）与教材第 71页例 1 的口算方法进行比较。3. 想一想： 1223012028第4页共6页三、巩1. 完成教材第 711. 学生独立解决，同学互相检教学过程中老师的疑问：固练页“做一做” 1、2 题。 查。然后全班订正答案。习，运2. 学校买来 2102. 小组讨论，结合生活实际解用知识束花，每班分 30 束，决实际问题。解决问可以分给几个班？题。（ 7分钟）四、课1. 通过今天的学1. 交流自己本节课的收获。 2.堂总习，你有什么收获？独立完成作业。结，布2. 布置作业。置作业。（ 5分钟）五、教学板书新课程标准中明确指出：在中年级的教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动六、教有趣的数学教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学学反思知识。可以结合学生的生活实际，设计了为庆祝元旦准备彩旗的情景，因为这是学生身边的事情，所以学生的兴趣一下子全上来了，整个过程主动而热烈。第5页共6页在探索口算方法的过程时，引导学生从不同的角度思考问题。