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文档简介

1、课题 :27 、乌塔教学目标：知识与能力： 认识 6 个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。情感态度价值观： 能对文中的人和事进行评价， 增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识教学难点： 学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。教学过程：一、课前展示 （前奏版 -5 分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答

2、和口答，计分）二、创境激趣 （启动板教师创设情境）1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14 岁就一个人周游欧洲。她的名字叫乌塔（板书课题）三、自主探究，展示汇报 （核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）一、自主学习1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上记号。4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢？先在组上交流，解决不了的问题再在班

3、上交流。二、合作探究（一）结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。（二）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。三、拓展延伸我们能向乌塔学习什么？ 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）一、选择正确的读音：漱（ s sh ）惬（ qi xi）逻（ lu lu）辑（ j j）码（ mm）驳（ bb）二、花落谁家（选字填空） （分）暑署、我在罗马下了车，冒着（）气赶到了青年旅馆。、不要忘了在信的末尾（）上姓名呦！那哪、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（）里来。、她才（）么小，就独自一人游欧洲。番翻、乌塔对我的这（）解释很不满意。、我（）到我的那篇作文，一下子愣住了。三、猜猜我是谁（根据意思写词语） （分）、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（、事物客观的规律性。（）、很满意、很舒服。（）、不知怎样回答对方的问题。 （）四、找朋友（写出近义词） （分）疲倦（）蒙眬（）惊讶（）缺少（道别（）匆匆（）旅游（）反驳（）五、板书设计：27 乌 塔勇敢坚强长出独立的翅膀独自一人游欧洲胆大独立正确地认识自己六、课后反思：这篇略读课文

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