一年级上册数学教学设计-跷跷板北师大版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、跷跷板教学设计一、教学目标1、结合生活经验、在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。2、在比较交流中发展初步的推理能力。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。重点：借助天平来比较物体的轻重难点：在比较交流中发展初步的推理能力。二、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们玩过跷跷板吗？谁来说一说，你是怎么玩跷跷板的？（一上一下，跷上去的轻，压下去的重）今天 啊，我们来认识两位新朋友：轻、重（板书轻、重）（二）新授1、说一说你们知道吗 ?今天动物园的小动物们开展了一场跷跷板比赛，想去看看吗？（出示情

2、境图）瞧，第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛，请认真观察这张图，你发现了什么数学信息？（狮子重，老虎轻 / 狮子比老虎重，老虎比狮子轻）你是怎么知道的？第二场是由老虎和豹子参加比赛，再认真观察，你又发现了什么？（老虎重，豹子轻 / 老虎比豹子重，豹子比老虎轻）你是怎么知道的？埃，这只老虎为什么一会儿轻？一会儿重？发生了什么事情？（因为老虎比较的对象不一样）引导学生说出：狮子和老虎比，狮子重，老虎轻；老虎和豹子比，老虎重，豹子轻。师：你们的判断好极了，那你知道狮子、老虎、豹子谁最重呢？谁最轻呢？（因为狮子比老虎重，老虎又比豹子重，所以狮子最重）（因为豹子比老虎轻，老虎又比狮子轻，所以豹子最轻）

3、2、掂一掂师：在我们的生活中，有很多物体通过肉眼观察无法判断谁重谁请，比如老师手里的两个球，我们该怎么判断哪个轻，哪个重呢？我们可以用手掂一掂这个方法特别棒，我们来试一试吧总结：我们用肉眼无法判断两个物体轻重的时候啊，就可以用掂的方法。3、称一称，说一说师：周老师这里有两个水果，一个苹果，一个梨，你们谁来掂一掂哪个轻？哪个重呢？用掂的方法可以判断出谁重谁轻吗？这个时候就需要借助我们的测量工具，这个测量工具叫天平，天平左右有各有一个托盘，看一看它像我们刚刚学过的什么？（跷跷板），天平判断轻重和跷跷板判断轻重是一样的，压下去的重，翘起来的轻。我请一位学生把我们的苹果和梨放到天平的托盘上，你们发现哪个重哪个轻？4、圈一圈师：你们已经会用天平称出轻重了，这个时候请你们看看这两样物品（铅球和皮球）说一说皮球和铅球，哪个大？哪个小？（皮球大，铅球小）那么皮球和铅球哪个轻哪个重呢？把这两个物品放在天平上，你们说一说，你发现了什么？总结：大的不一定重，小的不一定轻，物品的轻重和大小没有必然关系。三、拓展练习第 4 题你们知道齐天大圣孙悟空吗？孙悟空曾经大闹东海龙宫，东海龙宫啊有很多虾兵蟹将，它们的功夫有的很厉害，有的一般般，我们来看一看它们的功夫到底怎么样？出示情境图一个螃蟹大将可以打两条鱼精一个螃蟹大将可以打四只

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