一年级上册语文导学案-大还是小人教新课标(2016)

1、大还是小教学设计课题大还是小课型新授课设计说明学前准备课时安排大还是小 本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主， 放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。1. 教学课件。 ( 教师 )2. 预习课文。 ( 学生 )2 课时教 学 过 程第一课时学1. 会认“时、候、觉”等1 1 个生字，认识“彳、亠、忄”3 个偏旁，会写“自、习己、衣” 3 个生字。目标2. 能正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。 来源 : 学| 科|网学前准备1. 教学课件。 ( 教师

2、) 新 - 课 - 标 - 第- 一 - 网2. 生字卡片，预习课文。 ( 学生 )教学达 标 检导 案学 案环节测一、创设1.点 35 名学生作自我介绍。1.35 名学生作自我介绍，其情境，揭2.板书课题 大还是小 ，启发学余学生认真倾听。 引疑。生看 疑。2. ，思考并提出 ：( 用 ： 5“我 自己是大 是小呢？”分 )“文中的小朋友是大 是小呢？”1. 读一读 ， 连 一1. 范 文。 。二、初 2. 学生自由 文， 提出要求： 看1. 文，整 真听 文。拼音 准字音，找出生字作上 2.体感知。按要求自由 文。( 用 ：号； 通句子，要把 句 正确，3.指名 ，集体 ， 。10 分 )

3、注意停 。3. 学 效果。2. 照 样子 ， 写 出带 有 下 面1.游 ：考考你。1.偏 旁 的 字三、 同桌互相 生字。2.出示生字卡片。2.并 。自 主 识指名 ，开火 。3.学 新偏旁“彳、亠、忄”。3.例：女 妈字， 字 新部首 “彳、 亠、忄” 。4.小 合作， 怎 住生字， 并 4.妈妈读 文 。小 合作学 。 些生字找朋友。彳 _( 用 ：5. 极 言。5. 件：拼字游 。_13 分 )6.自由 文， 准字音。6.自由 文，巩固 字。亠 _忄 _1.1.认读并认真观察这些字在四、指导课件展示生字：自、己、衣。2.田字格中的位置。写 字 。分析字形。( 用时： 83.2.说说怎样

4、写。范写。分钟 )4.3.照笔顺 提示在书上描红。巡视指导。4.练 写生字。五、课堂小结，布1. 谈谈本节课学到了哪些 知识。置作业。1. 谈学习收获。2. 布置作业： 正确、流利地朗读课( 用时： 42. 完成作业。文。分钟 ) 来源 : 学_ 科_网学习目标学习重 点 来源:z xxk.com学前准备教学环节一、复习导入，巩固识字。( 用时： 6第二课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。教学课件、生字卡片。 ( 教师 )达 标 检导案学案测1

5、.1.3. 比一出示生字卡片。抢读生字。2.2.比 ， 再 组课件展示图片及课文内容。看图并读相关内容。词。分钟 )自（）白（）已（）己（）4. 读 课 文后 ， 完 成练习。(1)我 会_，_1. 提出问题： 文中的小朋友， 什么_ ，1. 分小组讨论， 派代表回答问时候觉得自己很大？什么时候又我还会题。_二、合作觉得自己很小？2. 交流。用横线画出小朋友觉探究，细2. 组织交流， 指导用 “读一读， 标_ ，得自己很大的句子，用波浪线读体悟。一标， 圈一圈， 画一画” 等方式读所以我( 用时：画出小朋友觉得自己很小的书。觉 得 自 己句子。20 分钟 )3. 出示课件，分男女生分别朗读小很大。3. 分男女朗读。(2)朋友觉得自己很大和很小的句子。我 够4. 分小组朗读。4. 分小组朗读。不到_ 的时 候 ， 我听到_的 时 候 ，我要 _的时 候 ， 我觉 得 自 己很小。三、自由畅谈，扩1. 夸夸文中的小朋友。1. 夸一夸。展思维。2. 说一说：你什么时候觉得自己很2. 自由畅谈。( 用时： 8大？什么时候觉得自己很小。分钟 )1. 教师引导学生明白： 我们觉得有时候很大， 有时候很小。 这是一种四、明理正常的想法。 因为在我们的力量范导行，课围内有些事能做到，有些事做不