一年级上册语文教学设计-aieiui(2)苏教版_第1页
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文档简介

1、10aieiui第二课时教学目标：1学会3 个复韵母aieiui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读有声母与aieiui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。教学重难点：1指导学生学会aieiui 的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。2正确拼读声母与aieiui 组成的音节及音节词。教学准备：1写有 aieiui 的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习1.齐读发音要领的儿歌。 （复韵母，这样读

2、：前音重，后音轻，中间有气不能停。）2.听音取卡片：老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。（ ai u i ui i ei ）3.看口型练习：老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势（用手势表示声调），然后发音。二、练习复韵母aieiui的拼读过渡： aieiui很喜欢和声母交朋友，你们看，aieiui分别和谁交上了朋友？1.出示：gkhmwghshs aieiui2.想一想，还记得音节的拼读儿歌吗？（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。）3.尝试练习：你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗？大胆试试看。4.指名拼读， g ai-gai, 师再指导这样拼读：声母g 韵母 ai,拼成音节gai。5.剩余

3、的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。7.师生对口令，即老师说：声母g，韵母 ai，拼成音节，学生齐声回答：gai三、看图读带调音节词过渡：老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。2.看图：三幅图上分别画了什么？（白菜、梅花、书柜）3.拼读音节：自由拼读四人小组拼读指名拼读4.指导用音节、音节词练习说话你爱吃白菜吗？你还喜欢吃什么蔬菜？你见过的梅花有哪些颜色？谁会背王安石写的梅花诗？你家有书柜吗？柜里摆了些什么书？四、看图听故事，练拼音节1.出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？2.学生看图，老师讲

4、龟兔赛跑的故事。老师边讲边在图片相应的地方出示：w gu p bit shu3.练习拼音。（ 1）找出整体认读音节，练读。 （ w）（ 2）找出单韵母音节，练习拼读。 （ p t）（3）找出复韵母音节。 （ gu bishu）指名口头分析音节结构。练习个别拼读。（4）指名连续拼音词。4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。五、巩固练习1做“找朋友” 的游戏。甲拿出上面写有声母或aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答：“你的朋友在这里。 ”然后组成音节齐读。2做“采蘑菇” 的游戏。 用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。3口头分解音节。用小黑板出示

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