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文档简介
1、d t n l教学设计教学目标:1. 指导学生学会声母 d、 t 、 n、 l ,能读准音,认清形,正确书写。2. 辅导学生学会声母 d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3. 引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点:声母 d、 t 、n、l 的发音及 d、t 、n、l 与韵母拼读音节。教学难点:n、 l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。教学准备:多媒体课件,声母、音节卡片, “苹果树”。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、看图,用几句话说明图上的内容。2、学习 d 、t 、n、l 四个声母,读准音,人清醒,并能正确书写。教学准备:卡片,书上的挂图
2、教学过程:一、复习引入1. 谈话激趣:孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室 ( 课件出示、b、 e、 m、 f 、 o、 u、 l 、 p 、) 谁能准确地读出它们的名字 ?2. 还有谁能找出这些字母里的声母来 ?3. 我们用什么好办法记住这些声母的 ?( 唱儿歌 )4. 齐唱儿歌。5. 导入新课:今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好 ?那我们今天就来学习“看图说话学拼音 4”。二、学习新课一 ) 看图进入情景,练习说话,引出并学习 d、 t 、 n、 l 四个声母的发音。1. 同学们请随老师到动 物园去找新朋友吧。 ( 课件出示书中情景图 ) 。2. 一走进动物园的门口,你
3、见到了什么动物,它们在干什么 ?( 一至三名学生说话,鼓励学生把话说完整。课件闪出 db)。3. 你喜欢这些小熊吗 ?为什么 ?引导学生说出小熊很遵守纪律。4. 你会排队吗 ?在什么时 候 ?5. “db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友 ?引出并学习“ d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6. 参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗 ?现在就请同学们自由参观动物园。 边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么, 还遇到了哪些新的声母朋友。7. 学生汇报注意引导学生把话说完整,相机引导学生认读t 、 n、 l 三个声母。二 ) 记忆 d、t 、n、l 的形。1. 孩子们,刚
4、才我们学会了这几 个声母的读音,现在我们来想想办法记住它们的样子。2. 先请看一幅图 ( 课件出示课本第 13 页第一幅图 ) 。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像 ?3. 你还有什么办法记住“ d”,它跟我们学过的哪个声母相似 ?4. 谁能编出一句顺口溜来记住“ d” ( 左下半圆 d d d)5. 另外的三个声母 t 、n、l 你们又用什么办法来记 ?6. 请打开课本第 13 页,看看书中的图,回忆一下学 过的声母,想一想,把你的办法跟小组的同学说一说,再 告诉老师。7. 学生汇报。相机出示书中插图,引导学生编出顺口溜( 伞把向下ttt,一个门洞n n n,一根棍子l l l )。8. 轻松一
5、下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸。9. 站起来齐唱儿歌。三 ) 指导书写1. 我们来写写这四个声母。2. 请大家仔细看老师写。 ( 老师示范写 ) 谁能说说老师是怎样写 d、t 、n、l 的 ( 抽生名答一个 ) 。3. 谁能把这四个声母正确地写在四线格里 ?注意:写字时姿势要正确 ( 四个声母各写一个 ) 。四 ) 指导拼读1. 同学们学会了声母 d、t 、n、l 。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀,叫做“前音轻短后音重,两音相连猛一碰” 。2.(出示小熊打靶图 ) 小熊打靶的 “ d”,这个音节的声母是什么 ?韵母是什么 ?怎样拼 ?( 示卡片 )
6、指说、拼,领拼。3. 谁能用 d说一个词或一句话。4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。 ( 指拼、齐拼 )5.声母 d 还喜欢跟其它韵母交朋友,看谁会拼,( 指拼、领拼 de、di 、 du) 。6. 我们再来看一幅图, ( 出示塔 ) “t ”这个音节谁能来说一说,拼一拼。7. 请用“ t ”说一个词或一句话。8.t和相拼的另外三个声调谁会拼 ?( 指拼、开火车拼 ) 。9. 声母 t 还想多交几个韵母朋友,下面 我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成 te 、ti 、tu 的拼读练习。10. 用同样的方法指导拼读“ n”、“ l ”。11. 声母 n 和 l 还和其它韵母交上朋友, 我把它们的音节挂在了苹果树上, 请同学们练习拼一拼。12. 现在我们来玩一个 “摘苹果”的游戏。 请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读。小老师当得好的,老师就把苹果送给你。通过游戏完成 ni 、nu、n、li 、lu 、l 、le 的拼读练习。三、巩固练习。1. 接顺口溜,看谁接得又快又准。左下半圆,右下半圆。一个门洞,两个门洞。伞柄向上
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