一年级上数学教案-20以内加、减法复习课人教版2014

1、 20 以内加、减法复习课教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过复习， 使学生对本学期所学习的20 以内加法及20 以内不退位减法 （十几减几） 的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。（二）过程与方法通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。（三）情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20 以内加减法及20 以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力； 还能让学生在积累

2、一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。三、教学重难点教学重点： 通过对所学20 以内加法及20 以内不退位减法 （十几减几） 相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。教学难点： 学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。四、教学准备课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程（一）回顾整理1整理 20 以内加法（课件出示）（ 1）找规律填表仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？（ 2）借规律填表游戏：对号入座。（ 3）用规律找规律进一步观察表格，说说还有哪些发现。预设 1

3、：学生会横着看、竖着看、斜着看。预设 2：得数小于 10 的算式和得数大于 10 的算式。预设 3：得数是 10 的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。,【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、 交流， 发现表中算式排列规律的丰富性与多样性， 为进一步提升学生的计算能力奠定基础。2整理 20以内不退位减法（十几减几算式）（ 1）口算练习。说说你是怎么算的。13 217 319 5（ 2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列11 112 113 114 115 116 117 118 119 112 213 214 215 21

4、6 217 218 219 213 314 315 316 317 318 319 3,（ 3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？预设 1：横向排列预设 2：纵向排列（略）【设计意图】因在 10 以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。 让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程， 进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。（二）拓展提升1看谁说得又对又快两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。2看谁做得又对又快（在里填上“”“”或“=”）8 7162 87 3172 18 39 18 105 99 646 6 43看谁想得又对又快9（） = 8 （）小结：交换两个加数，计算的结果相同。小结： 9 加几的数比8 加几的数至少多1。小结： 9 加几的数比8 加几的数至少少2。【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20 以内加减法的基本计算方法， 提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。