一年级上数学教案-14,15减几西师大版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、14,15减几教学目标：1. 结合具体情境 , 掌握 14,15 减几的计算方法 , 能熟练口算。2. 经历探究 14,15 减几计算方法的过程 , 感受退位减法计算方法的普遍适用性。3. 在学习过程中获得成功体验 , 坚定学好数学的信心。教学重难点：掌握 14,15 减几的计算方法 , 能熟练地口算 14,15 减几的计算题。教学过程：活动 1【导入】复习引入1. 口算13-6=12-8=9+5=11-9=12-3=5+9=11-5=7+8=13-9=12-6=9+6=13-4=抽生介绍 13-6 和 12-8的计算过程。2. 前面我们学习了 11 减几、 12、13 减几的计算 , 今天

2、, 我们要用这个方法来计算14、15 减几。 ( 板书课题 )活动 2【讲授】新课进行1. 教学例 1,14 、15 减几的计算方法(1) 理解题意。星期天 , 小朋友们乘着公共汽车参观了动物园, 瞧 ! 他们正在回家的路上呢!( 出示课件 )你知道了什么 ?( 车上原来有 14 人, 下来 6 个小朋友 )你能提出一个什么数学问题?( 车上还剩几个小朋友 ?)要求还剩几个小朋友 , 怎样列算式呢 ?为什么 ?根据学生回答板书算式 :14-6=(2) 讨论算法学生独立计算。同桌交流 , 再抽生汇报交流。想加法算减法。因为 6+8=14, 所以 14-6=8 10-6=4,4+4=8 。14-4

3、-2=8提问 : 同学们想出了这么多的方法来计算 14-6, 请仔细观察这些算法 , 你最喜欢哪种 ?用你喜欢的方法再说说计算的过程。根据 6+8=14, 还能计算哪个减法算式?(3) 算一算学生独立计算 , 指名汇报算法 , 集体订正。2. 教学例 2, 学习一图二式(1) 理解题意学生观察图后回答。教师引导学生提出数学问题: 还要植多少棵 ?列出算式 :15-9=(2) 讨论算法学生独立试算 , 再抽生汇报。因为 6+9=15, 所以 15-9=6 。10-9=1,5+1=615-5=10,10-4=6(3) 算一算同学们想出这多么的方法来计算15-9, 非常好。请你们用上面的方法完成15-7 、15-8 中的 1 道题 , 选择你自己喜欢的一题, 把自己的算法在小组里交流。这两道题有什么联系 ?( 两道题都能想一个加法算式来计算, 由 7+8=15,可以计算两道减法算式 :15-7=8,15-8=7 。 )活动 3【练习】巩固练习1. 对口令(1) 一个加法算式两个减法算式 ( 关于 14、15)(2) 一生说 14、15 减几一生说得数2. 制作 14、15 减几的口算卡片。有规律地写出14、15 减几的口算卡片 , 并计算。3. 练习十五第 1 题学生竖着填空 , 集体订正。学生按竖排观察 : 这些算式有什么联系 ?照样子写一写。4. 练习十五第

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