一年级上语文教学设计《比一比》第一课时2人教新课标_第1页
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文档简介

1、比一比第一课时教学设计2教学目标：1认识 12 个生字和 1 个偏旁 提土旁 。2会写“少、小”3正确朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动小班化特征体现1、创设情境：1、学生借助2、我们走进小院，看图画或拼音的合作化、个别化是小班看院子里有什么呢？课提示读出这些的特征之一，小组合作和组件出示插图农家小词语？际交流是生生合作时经常一、创设 院。你想认识这些动物2、学生离开用的形式。我设计的给词语情境，观察 和水果的名字吗？图画读词分类，目的就在于培养学生图画，认识3、认字（根据学生读自主学习的意识，并培养学事物，自主的情况纠正读音）3、去掉拼音 生合作互助的精神。学生人识字。4、那么多有

2、趣的词语读词。数的减少，给活动教学的实都藏在组长的信封里，4、小组合作施提供了有利的条件。我在请小组长拿出词语卡片分类全班课堂中通过多种游戏，让课分给组里的小朋友，大反馈。堂更为活跃。家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机5、学生上台发给智慧星）贴词语。5、我们用同学的发现做个 找朋友 的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语 杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟 请到黑板上来对号入座。1丁丁用这些词语和1、学生看看这幅画编了一首好听的图、比一比、读童谣，听听他怎么说的。 一读。教学要以人为本，教学（播放童声录音）你们2、学生小组 中教师要充分尊重学生的二、学也想

3、学会说吗？交流：读懂了什 选择，这一点在小班的教学习童谣，认2、自由读，你读懂了 么？中更得到充分的体现。让学识“边、多、3、学生交流 生选择自己喜欢的位置，自什么？（根据学生的回少、颗、群、答，出示图）认字方法。己喜欢的方式，与自己喜欢堆”。3、说说“边、多、少、的伙伴一起读读课文，更有颗、群、堆”这几个字，4、学生小组 利于学生展现自己的情感。你是怎么记住它的？开小火车。（随机教学：提土旁）5、播放舒缓4、巩固字词。递进式 优美的音乐。学开小火车复习。字生可以拍手读、词双轨小火车和好朋友一起句子读、同桌读、跳5、再读童谣。这些词 皮筋读等。句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读6

4、、反馈。（随机发给表演星）在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师小朋友，你知道这不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受三、揭示课 位小朋友是了用什么方学生讨论，者，他们应该是知识的共同题法，才写出这首童谣的得出结论发现者。我用学生的发现，呢（揭示课题：比一比）。学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。1、我们也用比一比的1、学生比一四、学写注重学习方法的引导，方法来比一比小和少有比“小、少”的“小、少”让学生学会学习。什么不同。区别。2、你们认为什么字难2、学生书写写呢？（教学少）“少”3、“小”字怎么写呢？3、学生推荐我想请一位小朋友来同学教学“小”教，同学们推荐

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