一年级上语文教案-gkh人教新课标

1、g k h 教学设计设计理念1注重教学的趣味性。 语文课程标准指出： “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。 ”在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。2注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。教材分析本课时教材包括两部分内容。第一部分是三个声母g、 k、 h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g 的音，橄榄枝的形状提示g 的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k 的形。两个小孩坐

2、在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h 的音，椅子侧面的形状提示h 的形。第二部分是g、 k、 h 的书写格式和笔顺。学情分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。教学目标1学会“ g、 k、 h” 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2引导学生在情境中乐学、好学拼音。教学重点“ g、 k、 h”的发音。教学难点：在四线格里正确书写g k h 。教学准备：教学课件、 g k h的剪纸。教学过程：一、创境导入1小朋友，你们去莲花山公园玩过吗？你觉得那里的景色怎样啊？2今天，我们再去那里玩玩，怎么样？瞧，我们拼音小火车已

3、经等在门口了！课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。）（出示3小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。导学生认读 6 个单韵母和 8 个已学声母）（指4哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快来吧，咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐）5（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美了！瞧，这是莲花湖边的一角，小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：我看到小白鸽衔着树枝；我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳

4、。）6你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它 了 ？（指名 ） 。 三个就是我 今天要学 的拼音宝宝：g k h（板 ）二、学 g k h的 音1引 音。（ 1）老 了，如果把 子的 ge 得 一点、短一点儿，就是 g。 跟老 ， g、g、 g。（学生跟 ）（ 2）如果把喝水的 he 的音 得 一点、短一点，就是（学生接 ）（ 3）呀，真善于 ！ （出示卡片 k） 了 个字母 音的秘密？（指名 ，并 生当小老 教 ）（ 4）教 ： 跟老 ，白 白 g、 g、 g；蝌蚪蝌蚪 k、 k、 k；喝水喝水 h、 h、h。（ 4） （ 拼音卡） 能

5、？（指名 ）（ 5）小 游教 ：老 你 得很正确， 你当 花湖的小 游， 着同学 ，好 ？3 系生活学拼音。（ 1）小朋友 学得真快！你 听，我 的小火 开始广播了。（ 件配音：白 鸽子唱歌胳膊一个）（ 2）听清楚了 ？你 有什么 ？（指名 ）（ 3） 小 并引 ： “ 子的 、 哥哥的哥， 唱歌的歌” 都有 g 个音， 那么 k、h 个音的又有哪些呢？（生自由 ）（ 4）是的， 有很多呢。只要我 善于做生活的有心人，你就会 我 祖国的 言是多么的丰富，多么的有趣！【 休息】你 看，小火 送咱 一首儿歌呢！（伴随 松的音 ， 件配音： 天白云 白 ， 青草小哥哥， 来蝌蚪水中游，个个都夸家 好

6、。）小朋友 ，我 也来夸夸自己的家 吧！ （ 生拍手念儿歌）三、辨形，指 正确 写1（ 件 出示拼音小火 ， 身上的卡片增加g k h 三 ）小朋友， 在， 三个字母娃娃想跟你 捉迷藏了，瞧，它 都 到 儿来了，你 能 出他 来 ？（指名 ）2你 的眼睛真亮！不 ，你 能想 法 住它 的 子 ？ 大家在小 里 一下吧！（生自由探 ）看到大家 极地 字母娃娃的 子， 老 真高 。 快来 一 吧。（ 相机引 空， 化学生 三个字母形的 。 ）3 随机在四 格里范写 k， 写 解 笔 及笔画要求（先画一 又 ，再写斜短折 ）。4生在 本上先描 ，再写两个k。（注意提醒写字的姿 ： 正身直脚放平。5写

7、完 k。 我 到大榕 下学 g 和 h（ 件）。先看看他 在四 格中占哪两格，再看看由几笔写成？（指名 ）6 生 看 件演示 写，再在 本上描 ， 写。7投影一名学生的 写， 全班同学 ，并做 字母美容的趣味 。四、游 巩固1.玩找朋友的游 。（ 1） 游 ：字母娃娃看你 学得很 真，就想和你 玩个找朋友的游 。如果字母娃娃在呼 ，k、 k、k 我的朋友在哪里？你 就 起卡片k 答， k、 k、 k 你的朋友在 里。会了 ？（2） 提 ：h h h 我的朋友在哪里？g、 g、 g，我的朋友在哪里？河水的 he，he 的声母在哪里？客人的 ke， ke 的声母在哪里？儿歌的 ge， ge 声母在哪里？2玩捉迷藏的游 。（ 1）字母娃娃 找到了朋友，他 多高 呀，看，它 跑到 花山公园里去捉迷藏了。 （ 件出示情境 画：公园里，小 吐出串串音符，白 在草地上散步，一群白 在空中 翔，蝌蚪 在荷花池里嬉 ，哥哥 着妹妹从 上走 ）（ 2）字母娃娃 呀，要是你