一年级下册语文同步拓展-《小花猫照镜子》说课稿沪教版(2015秋)_第1页
一年级下册语文同步拓展-《小花猫照镜子》说课稿沪教版(2015秋)_第2页
一年级下册语文同步拓展-《小花猫照镜子》说课稿沪教版(2015秋)_第3页
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文档简介

1、沪教版语文一下小花猫照镜子说课稿一、教材分析小花猫照镜子是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第1 、2节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二部分是第 3 、 4、 5 节，讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。这个故事告诉我们， 一个人要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。本文故事情节较强，小花猫生气的样子描写很逼真，语言比较简洁明快，很适合用来训练低年级学生的朗读。二、学情分析一年级学生能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字， 对识字有着浓厚的兴趣，但是对于平翘舌音和前后鼻音的生字读音容易混淆。在朗读课文中，简短的句子能读

2、通顺，知道根据标点正确停顿。但是课文中出现的长句子，学生在朗读时不会根据句意进行停顿，理解长句子的含义有困难， 因此在朗读中难以表达出感情色彩。三、教学目标1、能在语言环境中，借助音节正确认读8 个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。4、 在了解课文内容的基础上， 能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。5、 懂得文明行为是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。四、教学关键点制定及突破方法：教学关键点：在

3、了解课文内容的基础上正确读好长句，初步了解停顿和轻声， 试着读出文中角色说话时的不同语气。 能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。制定依据：1、“新课标”要求低年级学生能运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。2、本单元的教学目标要求能较熟练地朗读课文，能根据提示语读出一定的语气，并能看图尝试说话练习，培养学生良好的朗读能力。突破方法：围绕重点句进行课文内容学习和识字教学。在识字教学中， 我注意引导学生科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也帮助学生寻找规律，并积累，如“目字旁”的字和眼睛有关，“单人旁”的字和人有关等等。重视语境中学习，字不离词，词不离文，有字的识记，也有词的理解，如“剧烈”的学习，分析字形容易，但理解有点难度，就通过老师描述性的语言加夸张的动作，使学生知道怎样是“剧烈”。同时进行经常性的复习巩固，有学时的及时巩固，有后面的游戏巩固，也有总结时的复习。课文的学习具体分三个层次进行：第一层次（学习1、 2 小节），学习文中的 5 个生字“使、怒、冲、扑、吓”，把生字分类学习，学习内容有侧重点。朗读课文时，抓住重点词“怒气冲冲”和课后练习的长句子进行，在进行大面积的训练之后，让学生找好朋友演一演。第二层次（学习3、4 小节），“

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