人教版一年级语文上册教案B

1、人教版一年级语文上册教案B一年级语文第一学期教学计划一、班级情况分析本班学生人,其中男生人 ,女生人。学生年纪小 ,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识 ,能用简短的普通话与老师与同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法 ,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣 ,乐于参加到学习活动中来。但就是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生 ,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力 ,使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育

2、的目的在于帮助学生了解学校生活 ,了解学习常规。 接下来就是汉语拼音 ,学拼音的同时认识 70 个常用字。而后就是识字 (一),10 篇课文 ,识字 (二),又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课,每课认字 1214 个。 20 篇课文分做 4 个单元 ,大体按由浅入深的顺序编排 ,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地 ,以丰富的内容与多样的形式 ,巩固语文知识 ,发展语文能力。此外 ,全册设 6 个口语交际话题 ,安排在每个单元后面 ,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开 ,多认少写。教材的编写以课程标准为依据 ,体现了课程标准提出的基本理念

3、与基本精神 ,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情 ,培养学生关爱她人、尊老爱幼的思想品质 ,对学生进行良好的启蒙教育。(二 )、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音 ,能读准 23 个声母 ,24 个韵母 ,4 个声调与 16 个整体认读音节 ,能正确地拼读音节 ,正确书写声母、韵母与音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望。、认识常用汉字400 个,会写其中的 100 个。、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字

4、。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势与良好的写字习惯。3、阅读人教版一年级语文上册教案B、喜欢阅读 ,感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容,乐于与她人交流。4、口语交际、学会说普通话 ,逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话 ,努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈 ,态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材 ,深入了解学生 ,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体 ,利用教材优美的情境图 ,

5、创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文与儿童生活的联系;引导学生留意生活 ,在生活中学语文。5、设立学习小组 ,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业 ,及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异 ,及时导优辅差。五、教学进度安排1 周(9 月 1 日 7 日)教学内容 :入学教育 aoeiuyw2 周(9 月 8 日 14 日)教学内容 : mfdtnl 复习一3 周(9 月 15 日 21 日)教学内容 :gkhjqxzcs4 周(9 月 22 日 28 日)教学内容 :zh,ch,sh,r,复习二 ,ai,ei,uiao,ouiu5 周(9 月

6、29 日 30 日)教学内容 :ieueer庆祝国庆6 周(10 月 8 日 12 日)教学内容 :复习三8 周(10 月 13 日 19 日)教学内容 :aneninun,angengingong复习四人教版一年级语文上册教案B9 周(10 月 20 日 26 日)教学内容 :一去二三里 ,口耳目 ,在家里10 周(10 月 27 日 11 月 2 日 )教学内容 :操场上语文园地一有趣的游戏,画四季期中考试11 周 (11 月 3 日 11 月 10 日)教学内容 :小小竹排画中游 ,哪座房子最漂亮 ,爷爷与小树12 周(11 月 11 日 11 月 17 日)教学内容 :语文园地二 ,我

7、们的画 ,静夜思 ,小小的船13 周(11 月 18 日 11 月 24 日)教学内容 :阳光 ,影子 ,比尾巴 ,语文园地三 ,这样做不好14 周(11 月 25 日 12 月 1 日 )教学内容 :比一比 ,有选商场 ,菜园里 ,明明15 周(12 月 2 日 12 月 8 日 )教学内容 :误文园地四 ,我会拼图 ,我多想去瞧瞧 ,雨点16(12 月 9 日 12 月 15 日)教学内容 :平平搭积木 ,自己去吧 ,一次比一次有进步 ,语文园地五17 周(12 月 16 日 12 月 22 日)教学内容 :小松鼠找花生 ,雪地里的小画家 ,借生日18 周(12 月 23 日 12 月 2

8、9 日)教学内容 :雪地孩子 ,小熊住山洞 ,语文园地六 ,小兔运南瓜19 周(12 月 30 日 1 月 6 日 )20 至完周期终复习考试人教版一年级语文上册教案B人教版一年级语文上册教案B入学教育教学目 :1、 察 画内容 ,初步了解学校生活 ,感受教 的 切 ,同学的友 ,共同学 的快 。2、依据画面提示 ,懂得要尊敬老 、 学 、遵守 律、 友 ,并养成良好的 、写字 。3、通 察、 、演 ,愿意与老 与同学友好交 。教学 :2 课时教学重点、 点 :指 学生 察、 。第一 迎新同学教学 程 :一、启 1、 入 :我 小朋友都就是一年 的小学生了 ,来上学高 不？黑板上的字 来 一

9、“, 欢迎新同学”老 迎小朋友的到来！ (可插入儿歌 上学校 )2、 一步引 :今天就是我 上学的第一天 ,在校 口 ,您都瞧 了什么？ ( 瞧 的人、事、物等)那么小朋友 我不？您 叫我什么呀？二、瞧 、 1、 引 学生 察 :今天新 路小学的小朋友也上学了,我 一起去瞧瞧好不？ (打开 本 2、 3 页)她 的校 口写着五个大字, 小朋友 一 ,( 迎新同学 )小朋友真棒！您瞧到有哪些人啊？生 :我瞧到了老 、学生2、 说话 :(1)同桌 。您能猜想她 可能在 些什么不？ 小朋友指着 跟同桌 一 ,两人也可模仿着 。(2)与老 模 每天 面 的相互 候。(早上 老 ,学生 :“老 早！”老

10、 :“小朋友早！”其余 老 ,学生 :“老 好！”)同桌表演。小 :小朋友 到学校来学 ,老 就是您 的好朋友 ,老 小朋友 ,小朋友 老 ,每天 了老 要主 好 ,早晨 “老 早” ,其它 “老 好” 。(3)自我介 。小朋友第一次 面 ,原来都不 ,您 会怎 介 自己呢？(4 人小 介 )(4)了解国旗。人教版一年级语文上册教案B 了校 以后 ,同学 瞧到了什么？生:瞧到了五星 旗 ,瞧到了小朋友在 地 (要 究 生 )有哪位小朋友来介 一下国旗？(我 要 国旗 )学校每天都要升旗 ,少先 要敬 礼 ,咋 一年 的小朋友要行注目礼,今后我 要比一比 ,瞧 最 国旗、最尊敬国旗。三、 1、

11、希望小朋友 瞧 老 有礼貌2、 同学 要 友 3、 我 的国旗四、板 迎新同学老 早 国旗老 好反思第二 一、 入二、上 声已响 了, 我 地打开 本,去瞧瞧小朋友 在上什么 ？有 知道？(在上 文 )。您就是怎么知道的。 些字您 不？ 愿意把 些字 大家听？二、瞧 仔 察 , 您 瞧到了什么？(小朋友在 生字卡片、老 站在旁 瞧、其她小朋友在 真听 )小朋友 察得真仔 ！上 的 候 ,我 向她 那 “ 心听 ” ,同桌相互 :“上 心听 。”三、学 正确的 写姿 1、 学 坐、立、 手。瞧 , 我 怎 坐、怎 立、怎 ？ (生演示 ,“坐要正 ,立要直”及 正 ) 老 叫到您名字才能站起来

12、言 , 言 右手。2、 学 写字姿 。学生先 察 ,教 示范 ,再学生 ,可以 着写一些基本笔画。 一 哪个小朋友做得最好！予以 励。3、小 平 堂常 与 活 。四、唱儿歌 儿歌 :人教版一年级语文上册教案B上课了叮零零 ,上课了 ,快进教室来坐好。学习用品放整齐 ,等待老师来上课。老师说话认真听 ,提出问题多动脑。回答问题声音响 ,大家夸我学习好。板书上课应该专心听讲坐要正 ,立要直 ,举右手1a o e教学目标 :1)知识与技能 :学生学会 a o e,能读准音 ,认清形 ,正确书写。知道单韵母有四个声调 ,认识声调符号 ,能直接读出带调a o e 的音。2)过程与方法 :学生能通过自我探

13、索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3)情感态度价值观 :学生明白学习汉语拼音能帮助识字与阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学过程 :导入 :整体认识拼音小朋友 ,从今天起老师要带您们去一个非常奇妙的地方 ,那就就是拼音王国。 (用简笔画勾勒城堡图 )拼音王国中有很多的拼音 ,认识她们了 ,您就能识字、读书 ,还会说一口好听的普通话 ,想与老师一起去认识她们不？拼音王国中有三大家族,她们分别就是声母、韵母、整体认读音节。( 简笔画勾勒三座房子 )今天 ,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,她们就就是a o e 、(出示带有手脚的

14、拼音卡片 )。(挥动卡片 )嗨,小朋友们好。人教版一年级语文上册教案B学生与拼音打招呼。欢迎您们来我的家做客。请把书翻到第6 页。设计意图 :用童话故事吸引学生的注意力 ,使她们学有兴趣。同时 ,童话故事变抽象为形象 ,学生能够理解 , 并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼 ,激发学习兴趣 ,使学生进入学习角色。同时 , 打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 学习单韵母 a1)读准音 :我们的 a 很害羞 ,躲到图中去了 ,您能把它找出来不？哦,就是小姑娘在唱歌 ,发出了 a a a音。她的嘴巴就是怎样的呢？(张的大大的 )您能模仿她不？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱:1 3 5

15、3 1 -a aa aa -学生跟唱我们念 a 的时候 ,也与唱歌一样 ,要张大嘴巴 ,口型保持不变。瞧我先来念 :张大嘴巴 a a a 、小女孩练唱 a a a , a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候 ,要我发 a a a学生跟念 ,自己体会发音要领 ,开火车发音设计意图 :a 的音不难念 ,联系生活实际 ,学生就能很快发现 ,她们在很多时候都要用到这个音。课堂上 ,教师既要保证学生的学习兴趣 ,又要启发她们的生活经验 ,所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱 a。另外 ,教师要保证每一位学生都能读准音 ,但又避免枯燥乏味的练习。 2)认清形 :请您们再仔细瞧瞧图 ,找一找小女孩身体的哪一

16、部分像a 的形状。就是啊 ,小女孩圆圆的脑袋就像就是 a 的肚子 ,她的小辫子就像就是 a 的尾巴。边描写头像 ,边念儿歌 :“圆脸小姑娘 ,小辫右边扎 ,要问她就是谁？就就是 a a a ” 我们一起来写个 a:(教师范写 )a 要一笔写成 ,先写半个圆 ,就就是小姑娘的头与脸 ,连上去再写一笔竖弯 ,像条辫子 ,最后向右边稍弯一点儿 ,不要太长。学生书空a 玩累了 ,要回家休息了。我们送它回去好不？它的家就就是这拼音格 ,跟我一起念 :“拼音格”四线格就就是由四条线组成的 ,分上格 ,中格 ,下格。我们的 a 就住在中格里 ,好,我们比一比 ,瞧谁先把 a 送回家。 (教师巡回 ,纠正 )

17、人教版一年级语文上册教案B学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。设计意图 :从图画中抽象出字母的形 ,学生经历了由形象到抽象的概括 ,在脑中有了一个整体的轮廓。 再用儿歌帮助记形 , 并要求书空 ,调动学生所有能调动的器官 ,帮助她们更快更牢固的记住字母的形。学习声调 :把 a 送回家了 ,我们也该开着汽车回家去了。小朋友您们瞧 ,这些汽车分别就是怎样走的？学生边说 ,教师边板书四声调 ,然后告诉学生 ,这就就是声调符号 ,a 遇上它们 ,读起来声调就不同了。您们发现汽车的走法与a 的四声 ,哪些地方很像呢？ (同桌学习 ,观察讨论 )对了 ,第一声就是平的 ,坡也就是平平的 ,我们

18、念的时候也就是平的 ,教师范念 a 跟老师说 :“啊 ,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个就是上坡 ,也就就是第二声 ,听老师念 :别人的话您没听清楚 ,会问她 :“啊 ,您说什么？”就就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡 ,形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯 ,边做手势边读 “啊 ,怎么能这样？”就就是这样个音。跟我一起说。第四声就是下坡 ,声音也要从高往下降 ,边做手势边念“啊 ,祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习 :(念儿歌 ):车平地走 a a a a,汽车上坡 a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡 a a a。设计意图 :学习声调 ,特别注意第二声与第三声就是教学的难点。

19、经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时 ,我先要让学生自己去比较声调与汽车图 ,发现声调的不同形状。然后 ,再把声调的学习放到词、句中去 ,使她们容易理解 ,读准字母的声调。第二课时复习导入 :复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习 o1)读准音 :小朋友真能干 ,与 a 交上了朋友。 a 也很高兴 ,拉来了它的好兄弟o 与我们认识。(出示卡通的 o)“嗨 ,您们好 ,我就是 o,就是 a 的哥哥 ,我们都就是韵母家族中的最小的一辈。 ” 谁想与 o 交朋友？快来与它打招呼吧。人教版一年级语文上册教案B(出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大

20、公鸡都会发出 o oo 的叫声 ,催人们起床呢。”(投影书上插图 )您们能学着大公鸡的样子来叫一下不？(学生学大公鸡打鸣 )发 O 这个音 ,就像您们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴就是圆圆的 ,瞧老师来发音(学生跟读 )念儿歌 :“一只大公鸡 ,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫 ,叫我早起上学校。”2)读四声调 :老师给 o 带上了帽子 ,您们还能念不？ (把声调帽子带到o 的卡片上 )您们能把它放到一句话当中,来说一说不？老师也想来说说 :噢,我知道了 (第一声 )哦？我不明白 (第二声 )噢,原来就是这样 (三 )哦 ,我懂了 (第四声 )3)认清形 ,指导书写再来瞧瞧 ,o 的形状就是

21、怎样的？教师范写 :O 要一笔写成 ,从右上起笔写成半圆后继续往上写 ,与起笔处相接。请您们找一找 ,0 住在哪个格子里？好,请您们把 o 也送回拼音格里 ,比一比 ,谁写的好。3、学习 e1)读准音(投影插图 )小朋友 ,瞧,它就是谁啊？ (大白鹅 )就是呀 ,我们第三位朋友e 就就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形就是扁平的。教师范读。顺口溜 :扁扁嘴巴 e e e。试一试。2)学习四声(出示卡通 e)谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子 ,您能读准它不？您能组个词来读一读不？e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶3)认清形 ,书写指导 :人教版一年级语文上册教

22、案B(投影插图 )小朋友 ,瞧,它就是谁啊？ (大白鹅 )就是呀 ,我们第三位朋友e 就就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形就是扁平的。教师范读。顺口溜 :扁扁嘴巴 e e e。试一试。(出示卡通 e)谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子 ,您能读准它不？您能组个词来读一读不？e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶小朋友 ,您能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起 ,跟我一起念 ;“河里一只大白鹅 ,水中倒影 e e e 。”我们写的时候也要注意 ,一笔写成 ,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。教师范写把 e 也送回家吧。课外作业 :用三个单韵母的读音与课本

23、插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听 ,老师相信您们一定能。教学后记 :这就是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课,也就是学生学习汉语拼音的火车头。所以,在设计教学环节时 ,意图就是要激发学生学习的兴趣与积极性。教学时 ,我紧紧抓住文中那幅具有生活情趣的插图,利用做手势与用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法 ,让学生自读自悟。以突破记忆字母形,读准字母音这个重点的。汉语拼音对于这些刚入学的孩子来说其实并不陌生生。根据儿童的年龄特点,在课堂上从图入手 ,激发学生学习的热情 ,抓住学生的注意力。 不失实际地赞扬每一个孩子的两点。 因此 ,学生学得有趣 ,轻松。2 i u v教学目的1、学会 iu三个

24、单韵母,要求读准音 ,认清形 ,正确书写。2、学会读 iu三个单韵母的四声 ,要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2 课时教学重点1、学会 iu的音、形,能正确书写。2、掌握 iu的四声。人教版一年级语文上册教案B教学难点i 在标调时头上去点 ,在标调时头上有点。教学准备1、本课的教学挂图2、拼音卡片教学过程第一课时教师谈话 :同学们 ,我们已经学会了aoe 三个单韵母与它们的四声,今天我们接着来学习新的字母 iu。(教师在黑板上板书iu,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图 1 学习字母的音问:图上画的什么？ (借衣的音学习 i)讲 :衣服的“衣”的发音与字母 i 相同

25、。发音时 ,把嘴轻轻地张开一点 ,嘴唇不圆。教师范读 i学生学读 i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。 )(二)观察挂图学习字母的形问:字母 i 与图上的什么地方很相像？(学生应答出 ,衣服中间的一条花边与边顶上的一枚扣子,形状与 i 相似。 )教儿歌 :一竖占中格 ,一点在上边。(三)指导书写讲:i 的笔顺就是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意 ,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母 u(一)出示图 2 学习字母的音。问 :图上画的什么？ (借乌鸦的“乌” ,学习 u)讲 :乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同 ,发音

26、时把嘴唇收成圆形 ,使中间留一个小孔。教师范读 u学生学读 u(齐读 ,个人读 ,分行读等 )(二)观察挂图学习字母的形问:字母 u 与图上的什么地方很相像？(学生应答出 ,图上乌鸦的窝的样子与u 相似。 )讲:从字形上瞧 u 有些像喝水的杯子。人教版一年级语文上册教案B教儿歌 :u 像一个茶杯子。(三)指导书写讲 :u 的笔顺就是先写“” ,再写“” ,要写在中格。课中休息 :方法同第一课。三、学习字母(一)出示图 3 学习字母的音问:图上画的什么？ (借鱼的音学习)讲 :把鱼的音平读就就是。发音时 ,口腔近似闭拢 ,双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。(有时学生读不准音 ,可以先发 i

27、 的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。 )(二)观察挂图学习字母的形问:字母与图上的什么地方很相像？(学生应答出 ,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。)教儿歌 :像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲 :占中格与上格,先写 u,再写头上的两点。 (写的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点 ,这样写出的字母好瞧。 )四、巩固练习1、瞧黑板读字母2、瞧拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3、练习写字母第二课时教师谈话 :今天 ,我们学会了iu的读音与写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。2、无序地读四声 ,特别注意二声

28、的读法。二、学习 iu的四声板书 : 讲:i 在标调的时候要去掉头上的小点。人教版一年级语文上册教案B在标调的时候不能去掉点 ,因为去掉点就与 u 一样 ,所以不能去点。练习读 :1、按顺序读 iu的四声。2、给合日常生活的一些音与字进行练习。衣服的“衣”(y)阿姨的“姨”(y)椅子的“椅”(y)容易的“易”(y)乌鸦的“乌”(w)姓吴的“吴”(w)五个的“五”(w)耽误的“误”(w)小鱼的“鱼”(y)下雨的“雨”(y)3、打乱顺序读四声。4、加进 aoe 的四声进行练习。5、请学生当小老师领读。课中休息 :把拼音卡片发到同学们手里。1、拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2、拿二声卡片的

29、起立 ,方法同上 ,以此类推。3、拿 a 卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导 iu四声的写法注意 :当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。第三课时教学过程 :一复习 :小朋友 ,我们已经学习了六个单韵母 ,您能认读不？(指名读 ,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。 )二、新授 :我们给 6 个单韵母编了一首儿歌呢 ,来,一起念 (边拍手边念 )。(单韵母 ,六兄弟 ,a、o、e、i、 u、,。就是老大小弟。 )1:单韵母六兄弟中有一个小i(课件 i), 您们想不想知道小 i 的妈妈就是谁呀？ (课件 :Y) 这利就是小 i 的妈妈。小 i 的妈妈叫大 Y,大 Y 就

30、是声母 ,所以我们也叫它声母 Y 。声母要读得又轻又短 ,听老师读 Y,谁也会念？2:请小朋友瞧图 (课件 :图),图上的什么像声母Y 的形状？ (树杈闪动 )3:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈 YYY ,小 i 的妈妈就是大 Y 。(老师指着树杈 ,师生一起念出来。 )4:大 Y 妈妈与小 i 站在一起 ,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊！ 我们简单一点 ,就叫它音人教版一年级语文上册教案B节 yi 吧。谁已经会念了？5:音节 yi 与小 i 一样 ,也有四种声调 :yi yiyi yi( 课件 )怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音 )6:现在我们一起来做

31、一个游戏,老师读 ,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi, 谁知道就是哪个？(老师打乱顺序读其她的三个音节,让学生上台指。 )7:认识了音节yi 就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字 (课件 :姨)您认识不？如果老师给这个字注上音 (课件 :yi) 您一定会认识的。出示“衣与姨”两个生字及她们的注音 ,学生拼读。8:汉语拼音的用处真大呀 ,可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌 :汉语拼音用处大 ,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它 ,学好它！9:单韵母里面有一个小弟弟 U,它呀 ,有一个声母爸爸 (课件 W), 叫大 W。声母 W 也要读得轻、短 :W。哪个小朋友也会读？1

32、0:图上的什么像声母大W 的形状？ (课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y 编了一首儿歌 ,哪位小朋友也能给大W 编一首儿歌呢？11:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W 的形状呢 ,您能试一试不？12:小朋友 ,大 W 写在四线三格的什么位置？老师范写 ,学生临写大 W 。13:大 W 与小 u 在一起 ,同样组成了一个整体认读音节(课件 Wu)。音节 Wu 也有四声。打乱顺序 ,老师出示一个 ,指名读一个。14:小朋友 ,单韵母里的小 U 弟弟没有爸爸妈妈 ,它可伤心了。您瞧 ,小 U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的妈妈大 Y 瞧见小 u 弟弟哭得这么伤心 ,急忙走过来帮助她。于就

33、是大Y 与小 u 站在一起就组成了整体认读音节yu。生读 :yu。15:小朋友 ,仔细瞧瞧 ,小 u 弟弟与音节 yu,您们有没有什么发现？生 :上的两点不见了。16:为什么不见了呢？生 :因为有大 Y 妈妈的帮助。17:对了 ,小 u 弟弟瞧到大 y 妈妈来帮助她 ,心里可高兴了。她连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。师生一起读儿歌 :小 u 没父母 ,大 y 来帮助 ,擦掉眼泪乐呵呵。18:音节 Yu 也有四种声调 ,这一回 ,请小朋友给它标声调 ,您喜欢标第几声就标第几声,标完后 ,读给大家听。学生一边说 ,一边操作鼠标给yu 标声调 ,然后读出来。人教版一年级语文上册教案B三巩固提高、认读音节

34、、教学后记 :本课的教学重点就是 i 、u、的发音。为了突破这个教学重点 ,我安排了让学生借助课文插图来读准字音这个环节。 通过观察、模仿、 反复练读来学习发音。 在教学字形时 ,采用了让学生仔细效果很不错！观察图画 ,并抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。因为有了前面学习 a o e 的四声的基础 ,在教学 i、u、四声的时候就可以放手让学生自己试着去认读。再根据自学情况有针对性地进行重点指导与教学。这样就避免了过多重复烦琐枯燥的诵读了。对于 i 的四声教学 ,要告诉学生加上声调后就没有头上的那个小点了。整体认读音节的教学也可以利用儿歌的形式帮助学生加速记忆。3b p m f教学目标1.学会“ b p m f ”四个声母 ,读准音 ,认清形 ,能在四线三格中正确书写。2.学会声母“ b”与