一年级上册数学说课教案--6和7人教新课标(2014秋)

1、6 和 7教学设计. 教材分析 : 6 和 7是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。 这节课在认数教学中， 要教学数的基本含义、 数的顺序、数的大小比较等内容， 要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。 利用多媒体的操作，使学生清楚地发现 5、6、7 之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。教学目标：1使学生能正确地数出 6 和 7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较 7 以内数的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合

2、作等方面的思想和情感教育， 让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重点：使学生能正确地数出6 和 7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较 7 以内数的大小。教学难点：正确数出 6、7 的物体个数；会读写6、7；会比较 6、7 的大小教学课时：一课时教学过程：一新课导入1同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2同学 ，

3、你 从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5 个）老 把 五只小松鼠 下山，并且 它 了号（ 件出示五只 号的小松鼠），你能 些小松鼠排 ？瞧，有两只小松鼠 到了， 怎 它 号呢？（6， 7）揭示 ：今天我 就来 6 和 7。二 情景，探究新知（一） 数字 6、7 及 写1 情境，学 数数和 数。( 件出示 本主 )2同学 , 知道小松鼠要来，我 的小朋友可高 了，他 赶 开始打 教室。（ 1）引 察，启 思考。（ 2）同学 自由回答（ 3）同学 得好，我 从小要做一个 生、 集体、 的小朋友，你能做到 ? 同学 再 上有多少桌子、椅子？有多少人？（ 4） 学生先 再上来示范数（ 5） 小 。 合学生

4、回答，小 ：老 在明白了， 6 可以表示 6 个小朋友、 6 个三角形、 6 本 7 可以表示 7 根小棒、 7 棵小草、 7 小花原来 6 和 7 有 么大的本 呀，那我 一起来 察一下 6 像什么？指 写： 6 是一笔写成的，注意 6 的肚子是鼓鼓的，不要 它 着哦。 7 象什么？起笔和日字格的上 起平，在右上角往下，在日字格的下 中点部分收笔。（二）6、 7 的数序和比 6、 7 大小教学 .1. 教学数序。出示 数器： 件 珠，再 一 是几 珠子？（6 ）也就是添上是几？ 6 珠再添上几 珠是7 珠？（ ）也就是添上几是？提 ：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？a. 小松鼠看到我

5、 小朋友 么能干可高 了， 啊跳啊， 一跳，可把 序 跳乱了，你能帮它 重新排 ？b. 屏幕出示七只 号的小松鼠。并且 你是按照什么 序排的？2. 小朋友帮小松鼠 解决了一个大 ， 因此它 想送 大家一把尺子。 但是路上不小心把尺子弄断了， 而且有三个数也看不清了， 怎么 呢？你能帮它 ？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5 前面是谁？ 5 后面是谁？ 4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是5 的相邻数。你知道6 的相邻数是谁吗？3. 比较 5、6、 7 的大小出示点子图（课件出示）（ 1）这三幅点

6、子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（ 2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用 连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作， 使自己的答案尽量完整。 看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报（ 3）表扬写得最完整的小组三 课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！8. 练习设计：(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是谁？ 5 后面是谁？ 4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻数。你知道 6 的相邻数是谁吗？。9. 作业设计（ 1）第一组的同学明