三年级下册科学教案-使沉在水里的物体浮起来(3)苏教版

1、使沉在水里的物体浮起来教学设计教学目标：1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。教学重点、难点：1、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备：学生：橡皮泥、硬币、手巾教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、泡沫板、铁丝、烧杯、凉开水、盐、土豆、针管课件，视频等教学过程：1、导入新课师：我们知道把固体放到水里，有的下沉，有的上浮，那你们说，把土豆放入水中是下沉呢，还是上浮？（生说）师：在你们

2、的桌子上有一块土豆，现在，请同学们把土豆轻轻地放入烧杯中，（生放）指名说现象。师：同学们，老师也把土豆放入烧杯中。 哎，老师的土豆怎么是浮在水面上的呢？看到这个现象，你有什么问题要提吗？（生提问题）好，这节课，我们就来研究怎样使沉在水里的物体浮起来，相信通过这节课的学习，同学们肯定会找到答案。（板书课题）二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。（1）使沉在水里的土豆浮起来，（往水里加盐）师：老师的土豆是怎样浮起来的呢，为了弄明白这个问题，老师先带你们去一个神奇的地方，（课件出示死海图片）这是一个神奇的地方，即使不会游泳的人，在水里不但不会沉下去，还可以躺在水面上看书呢！你们知道这是什么地方吗？（

3、死海） 死海为什么这么神奇呢，原来死海的海水含盐量特别高。 人就可以浮在水面上了，说到这里， 那你们有办法让土豆浮起来了吗？（往水里加盐）好，咱们来做个实验，在做实验之前，老师有几点要求（出示活动提示）在做每个实验时都要做到以下几点：1、小组成员明确分工、合作完成。2、积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。3、注意用水卫生，如果不小心把水溅出来，用纸巾擦干。学生实验，老师巡视指导，汇报实验结果师小结我们这是用什么方法使橡皮泥浮起来的？（往水里加盐）（板书）太棒了，为我们的新发现鼓鼓掌吧！（ 2）改变橡皮泥在水中的浮沉（改变物体的形状）师：这是一块橡皮泥，现在我把它轻轻放入水中！（

4、教师边讲演示）看到什么现象？生：汇报观察现象。师：想一想，有什么办法让沉在水里的橡皮泥浮起来？生：捏成船形、碗形等师：刚才我们想到了各种不同的方法，这些办法都不错，咱们来做个试验， 看谁的橡皮泥能浮在水面上， 如果你的橡皮泥能浮在水面上， 就试试看你的橡皮泥能承载几枚硬币？ （组长领材料）师：好啦，让我们开始吧！生活动，师巡视指导，提醒学生对自己的活动情况作好记录。师：大家的橡皮泥能浮在水面上吗？生：能生：硬币应该一个一个放。如果在放第10 枚硬币后，橡皮泥沉了，说明它只能装9 枚硬币。边放边数。生：放硬币，橡皮泥载重比赛，并介绍自己的经验。师：刚才咱们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来

5、了； 这些方法有没有相似的地方。生：（改变形状）师：你们真是太棒了，通过刚才的实验，我们知道了用（板书：改变形状）的方法可以使沉在水里的物体浮起来。3、借助漂浮物使物体浮起来师：如果不改变物体的形状，利用木筷、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来呢？分发木筷、泡沫塑料，指导学生做筏子，让学生把做好的筏子放在水里。学生讨论，并实践。师巡视指导师：我们把这种方法叫做借助漂浮物（板书：借助漂浮物）师：看来不改变物体的形状同样能使物体浮起来了，是因为我们借助了其他物体。4、研究潜水艇师：在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状和借助漂浮物也能从水里浮上水面，比如潜水艇（师出示用针管做成的“潜水艇”，“潜水

6、艇”一会儿下沉，一会儿上浮。）师：看到这个现象，大家有什么问题想问？生：自由提问。师：请两名同学到台前来，试一试注满水和注满空气时潜水艇的重量。以明白其中的道理。师：这里也给大家准备“潜水艇模型”，自己玩一玩，。仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想为什么潜水艇能一会儿上浮，一会儿下沉？生：玩潜水艇。（教师巡视）并做好记录师：播放潜水艇视频，师：你知道了什么？生：（汇报实验报告单）当潜水艇装满水时，它就下沉，当排空潜水艇中的水时，它就浮在水面上。生：是潜水艇的自身重量改变了。（板书：改变自身重量）师：课件演示潜水艇上浮，下沉的原理。进一步明确潜水艇的工作原理。5、总结师：今天我们像科学家那样就怎样“使沉在水里的物体浮起来”进行了研究，你们有什么收获吗？生：汇报使沉在水里的物体浮起来的方法三、拓展应用1、师：在日常生活中，有许多地方利用了物体沉浮的性质，同学们看（出示课件）再来看一段视频，回顾本节课所学内容2、师：一位渔民朋友遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！（ ppt 出示：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中立起