三年级下语文教材解读-水上飞机、跟踪台风的卫星苏教版VIP

1、水上飞机对于三年级学生来说， 学习这篇文章应该说是非常有趣的， 因为这篇文章向孩子介绍了新事物，并且是以童话的方式向孩子介绍的。通过小海鸥与水上飞机的对话，水上飞机的自我介绍，孩子会很容易认识这个新事物的。因为全国特级教师于永正先生上过这节课，好多老师欣赏过于老师的这一课，许多教育报刊杂志上也刊登过有关评论。所以，对于这一课的解读，我有点不知从什么地方着手，写出自己的感觉了。为了能够更好的下笔，我继续读着，继续想着，试图从中能够找到点什么。我一直是把每一篇文章作为起点来看的， 所以思考这篇文章肯定也想着教学起点的问题。这个起点是什么？一是对水上飞机的认识，这里面所介绍的，只是一点点，为了引导学

2、生了解更多的东西，可以引导学生继续阅读水上飞机的资料，这就把部分孩子引上了爱科学的道路上。二是新的事物，其实最能吸引人的眼球，在这个眼球经济的时代，新东西也是每个人的眼球，对于孩子来说，我们应该把这种眼球给孩子，让他们感受到新事物不是简单的接受，而应该更深入的理解，本课对水上飞机的理解，应该说是把学生往深入上引的，因为孩子只是三年级，所以在引上要考虑到年龄特点，从整篇文章来看，符合孩子的年龄特征。新事物如何理解？就是让孩子在新事物上多停留，就是让孩子在新事物上稍微多思考一点，就是让学生学会用笔记录新事物，记录自己的思考。三是水上飞机的写作方式也是很好的，也是学生非常喜欢的。也就是说引导学生用童

3、话的方式来习作，这也是一个训练起点。对新事物就要探索， 这是这篇文章学习最本质的东西。 小海鸥就具有这种能力，它没有见过长翅膀的船，它就大胆地有礼貌地去问，就敢用自己的错误去问，用自己的判断去问。 这是非常好的学习方法。我们在教学中其实可以引导认识这一非常有价值的方法。不懂的东西就是不懂，不要装懂，问错了不要紧，问错了有人帮你纠正。小海鸥把飞机当成了船，把降落说成掉在海里，并没有引起水上飞机的笑话，如果水上飞机笑话它，怎么可能会说出这么多的话，并这么详细地解释给它听呢？所以，教学这一课，要告诉学生有问题一定要问，不要不懂装懂。其实这也是孩子学习这一课又一新起点。水上飞机怎么才能上好？读课文，让

4、孩子进入情境之中，进入迷人的世界中，他们就会让趣更浓。他们进入情境后，才能获取到更多的信息。跟踪台风的卫星单元解读：跟踪台风的卫星 是小学语文苏教版三年级下册第五单元的一篇课文。第五单元的三篇课文我应该感到自豪才对、水上飞机和跟踪台风的卫星都是科普童话，这些科普知识离我们的生活都比较远，为了使学生乐学、易学，课文用了拟人化的手法， 形象地向我们介绍的骆驼的特殊长相在沙漠的用途、水上飞机的广泛用途以及气象卫星的作用。课文解读：跟踪台风的卫星这是一篇科学童话，初看这个课题，感觉很无趣，猜想一定是那种科学性很强的文章，不太愿意去读。而当你一打开课文，就会一口气把它读完。作者用拟人化的手法，讲述了第三

5、代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼、读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。二读文本：这是一篇科普文章，但读来却令人兴趣盎然。他运用了童话的形式，活泼的语言，传播了科学的知识。细细读来，最突出的就是语言和神态的描写特别传神，是一篇加强语言训练的好教材。课文刻画了两个个性鲜明的角色：台风和卫星。不同的人物、不同的个性，通过不同的神态、不同的语言来彰显。如台风的形象，就是通过一系列的神态和语言的描写像我们展示的。“展开巨大的身子”、“大声嚷”

6、、“狂怒地嚷着”、“怒吼声”、“狂暴地跳起来”、“猛扑过去”、“暴跳如雷”、“像头疯狂的巨兽”，读了这些词，我们的眼前就会浮现一个狂暴的、不可一世的台风的形象。“你是谁？竟敢盯着我！” “小东西！你课知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 , ”“哼，我要把你甩掉！”读着这样的语言，仿佛看到了活生生的气势汹汹的台风。典型的语言能刻画出典型的人物形象， 所以什么样的人才会说出什么样的语言。 我们是否也可引领学生做这样的思考？但不知应该是怎样的形式？读写结合，古已有之。朱熹有话：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。”据史料记载：唐代著名诗人王勃在滕王阁序中的名句： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ，就是模仿庚信华林园马射赋中 落花与芝盖齐飞，扬柳共春旗一色 的词句。鲁讯先生写的狂人日记，它在格式