三年级下语文教案-恐龙苏教版2014

1、恐龙教学设计教材分析：恐龙是苏教版义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面具体的介绍。文章条理清楚，结构分明。恐龙是两亿年前地球的主人， 它们与神话传说中的 “龙” 无关。恐龙的种类繁多， 一般体大头小，生活在陆地或者水中，约在 6000 多万年前灭绝了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发读者的阅读兴趣。学情分析：恐龙一文用生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过多种途径 （收集图片、 查阅资料、观看电影电视、 游常州恐龙园等）

2、 ，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点， 领悟课文是怎样把它们的特点写具体的，了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。3. 要求按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。4. 用上述几种说明方法介绍自己喜欢的一种恐龙。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。教学准备：多媒体课件。根据学生实际，针对课文特点，教师立足“语文”的学科特点，品读感悟语言

3、文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明的方法增加知识性文章的可读性的。其次，以本课为载体，通过学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。目标的制定体现了“以学定教”的教学思想，同时也突出了多元化的教学思路教学过程：一、 读题，看录像导入新课（录像）大约在两亿年以前， 地球上到处是恐龙的身影，它们的足迹遍及整个世界。（视听效果极佳的录像，营造出身临其境的氛围，让学生真切感受恐龙时代的生存环境、恐龙种类的繁多，领会课文语言文字所表达的意境，激发学生思维兴奋点，激起学生探究的热情，为实现最佳教学效果提供了前提）恐龙到底有多少种呢？它们又各有什么特点呢？这些疑问，我们学了课文就知道了。【点评：抓

4、主要问题深入探究，能有效地激活学生的思维，拓展学生思维的空间，有利于发展学生的想象力和创造力】二、 学文1. 请同学们默读课文二至四自然段， 看看课文具体介绍了哪几种恐龙， 在恐龙的名称下面画上横线。2. 反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（贴画：雷龙梁龙 剑龙 三角龙霸王龙鱼龙 翼龙）（学生质疑：鱼龙和翼龙不是恐龙，是恐龙的亲戚）学习第二、四自然段师：同学们读书真仔细， 那么这些恐龙各有什么特点呢？请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文第二、四自然段。【点评：让学生以自己喜爱的方式学习，是对学生的充分尊重，是先进的学生观的具体体现】教学雷龙雷龙：（1） 书中是怎样写雷龙的？（ 2） （示

5、图）看画面，找找几号是雷龙，读句子。（ 3） 哪个词最能概括雷龙的特点？（板书：庞然大物）（ 4） 从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重” ，这句是拿雷龙和大象作比较。 “它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般” ，这句把雷龙的脚步声比作雷鸣，这是用打比方的方法写的。（ 5） 你能通过朗读，用你的声音把雷龙庞大的特点给读出来吗？【点评：学生的学始终是在与教师的平等对话中进行的，教师有机地抓重点句，抓关键字眼，在悄然中进行了学法指导】小结学法，学习迁移（ 1） 小结学法：刚才我们学习了“雷龙” ，首先找出书上描写雷龙的句子读读，然后看画面，找雷龙，接着找出最能说明雷龙特点的词

6、“庞然大物” ，然后通过讨论让学生知道课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙的特点写具体的，最后再通过朗读把它的特点给读出来。学习方法：读句子看画面说特点明写法 有感情地朗读（ 2） 学习迁移：现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的内容，看看其他恐龙的特点是什么，想想课文是怎样写具体的，再读一读，向同桌介绍自己喜欢的恐龙。（ 3） 学生自学讨论，教师巡视指导。反馈交流（学生可以随便指着图上的恐龙说）（1） 梁龙：a. 谁来读描写梁龙的句子？b. 看画面，读的是几号龙？c. 说特点：梁龙的特点是（很长）有多长？你从哪儿读出了它的长？d. 课文用了什么说明方法来把梁龙的长写具体？e. 谁能把梁龙

7、的长给读出来？（ 2） 剑龙：指名读句子。看画面，读的是几号龙？课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）相机点拨：“两排三角形”告诉我们剑板的数量和形状。 “四支利剑一样”是用打比方的方法来写尾刺的锋利。我们再来读一读写剑龙的句子。（3） 三角龙：读句，看图找三角龙，师讲三角龙的脸型（看图） 看见三角龙你有什么感觉？（害怕）书上用了什么词？（望而生畏）课文用 “望而生畏 ”概括出了三角龙的特点，又用什么方法来写它的形态特点？（列数据）（ 4） 霸王龙： a. 读句， 看图找霸王龙， 霸王龙又有什么特点呢？从哪看出来？“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是打比方。b. 同学们再看一看这段文字中哪一个词最

8、能表现霸王龙的特点。（ “非常凶猛 ”）请同学 看一段 像，感受一下霸王 “非常凶猛 ”的特点。（播放一段霸王 捕食的 画，感受霸王 生性之猛）c. 哪位同学能通 自己的朗 表 出霸王 非常凶猛的特点？d. 恐 大多以吃植物 主，也有 食肉的。霸王 就是其中的一种。5 小 ：我 知道了五种恐 的形 特点，是不是地球上只有 五种恐 呢？ 上哪句 告 我 了？（板 ：种 多形 怪）6 第二、四自然段，一 一 想象恐 的特点，把它 的各种形 从你 的朗 中体 出来。【点 ：教是 了不教，学是 了更好地运用。教 学生的个体差异，引 学生 行迁移运用， 行自主、合作的 ， 中感悟， 中想象， 中生情，在

9、 践中培养了学生的主 意 和探索精神】学 第三自然段 ： 文中除了介 五种恐 ， 介 了关于恐 的哪些知 ？1 什么 和翼 属于恐 的 戚呢？ ：因 它 都生活在同一 期，有很多生活 性相同，恐 是 地上的霸主，而 和翼 分 是水中和空中的霸主，所以 和翼 是恐 的 戚。2. 用同 的方法学 两个 戚的特点。 （学生自学）3. 交流。 中是怎 写 的？ 来 ？（示句）看画面找 。从 句 中你 知道了什么？（把它和 在的海豚作比 ）。 句 。 来 上是怎么 的？ （示句）看 找翼 。 什么叫它翼 ？ “翼 ”就是翅膀。 句 是怎 把翼 写具体的？（打比方）4. 第三自然段。我 一起来把恐 的 戚

10、 和翼 介 大家。5. 小 ： 一自然段告 我 生活在水中的 及 翔在空中的翼 是恐 的 戚。三、 练说 “我是 * ”1. 恐 的种 很多，形 各异。 文24 自然段向我 介 了五种恐 及其两个 戚的特点。 在 各位同学再准 一下，然后 一种你最喜 的恐 ，以“我是 * ” 开 ，向大家介 种 的特点。2. 学生准 。（打开恐 ，自由 ）3. 交流反 。【点 ： “作者胸有境，入境始与 。 ”如何使学生入境，教 在 里巧妙地 了情境，引 学生 角色，将自己 成恐 世界的一 ，介 自己的特点。在孩子的眼中，他 已不是在 堂中，而是在 古的 代，在茂密的大森林中，他 自己也不再是正在学 的学生，而是正在自由漫步的雷 、梁 、霸王 他 在那里主 地 ，准确地 ，流利地 ，生 地 ， 言 与知 巩固、情感体 相得益彰】四、 学 迁移， 写恐 外形1. （屏 ）恐 ：今天老 你 到恐 园去， 大家猜猜 些是什么种 的恐 ，并 它 的特点。2. 你能用打比方、作比 、列数据等 明方法来介 其中一种恐 ？3. 学生交流。五、 作业请同学们课后继续查找有关恐龙的资料，对恐龙有进一步