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文档简介

1、第 6 周星期 五第 2 节2013年 3 月 29日12. 想别人没想到的教学目标：1、学习课文内容，有感情地朗读课文。2、抓住课文的主要意思，教育学生遇事要善于动脑筋，培养学生的创新意识。3、进一步训练学生的默读能力，开拓学生思维。教学重难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：挂图；阅读材料 踏花归去马蹄香。教学课时： 1一.教学过程根据提示 , 自读自悟 .1.把课文读正确 , 读流利 .修改意见一、导入。2. 边读边想 , 文中写了一件什么事 ? 用笔画出三个 1板书课题。徒弟各是怎样画的句子 .2看 到这 个题3.说一说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 .目，你们会想4.默读课文 .

2、 .理解小徒弟的话 . 到 什么 ？有二. 汇报交流 , 相互指正 .什么疑问？1.同桌互相检查读文 , 共同纠正 .3幻 灯出 示学2.指名读 , 相机指导读通顺流畅 .生提的问题。3. 交流思考问题 :1. 说一说课文主要写了什么事 . 提醒并引导学生说清人物 . 事件 . 结果 . 2 可以这样引导 : 画师让徒弟干什么 ? 他们分别怎样做的 ? 结果怎样 ?比较前两个徒弟3. 说说为什么师父夸小徒弟画得好? 好在哪 的方法，再看看里?小徒弟的画法，4.根据交流 , 重点读师父的话, 体会好在哪明白小徒弟画的里.好在哪里。三. 突出重点 ,感情朗读 .1.指名有感情地朗读课文 .拓展 :

3、 你有什么2.重点读三徒弟各是怎么画的以及师父的话 .更好的方法呢 ?3. 全体朗读课文 .四 . 引发思维 , 开拓想象 .1. 想一想 , 还有不有其他方法画出更多的骆驼 .教师收集更多的2. 从实际生活中提出一些问题 . 看是非是别人没 有关故事 , 引导有想到的 . 学生展开想象 .启发 : 例如 , 曹操称象 ;司马光砸缸 ;爱迪生救比如 : 怎样表现妈妈等等 .“山中有和尚” ?3.想想众画家的构思 .题目 -蛙声响” ?有的画出群山绵延 , 树木茂盛 , 露出古寺一角 ;有一位画五、课外拓展。师也画了山 , 画了树 , 却不见古寺 , 只画了蜿蜒的山道和一位小课外收集一个这溪旁汲水的和尚 .样的故事讲给同 提示 : 老和尚与古寺紧相关联 ,他下山汲水 , 寺必在山学听。中 . 藏的意思就出来了 .把课文中的事像你有不有其他的画法 ?画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。12 、想别人没想到的板 书大徒弟用细笔画满二徒弟画许多的头设计小徒弟只画山、两只骆驼令师傅满意（创新、独特）1、感情朗读课文。布置2、请你画一画，一张白纸上怎样画出最多的花。作业教学后记课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。在教学时，我先让学生参照课文前的提示语，明确学习的要求，独立阅读，思考，在大体了解课文内容的基础上，引导学生讨论，交流，让学生体会到为什么小

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