三年级下语文教案-猫鲁教版

1、猫第一课时教学目标：1、在阅读中理解“古怪” 、“屏息凝视”等词语。2、通过有感情地朗读， 体会大猫的古怪性格， 了解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物特点的写作手法。3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格。教学难点：学习作者真实具体的表达方法，是本课时学习的重点。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢猫吗？你对猫这种动物有什么印象呢？看来，同学们对猫这种动物还是挺熟悉的。这篇文章的作者是老舍先生，原名舒庆春，字舍予、笔名老舍，是中国现代小说家、剧作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。我们来看看语言大师笔下的猫是什么

2、样子的。二、出示目标，明确任务1、在阅读中理解“古怪” 、“屏息凝视”等词语。2、通过有感情地朗读，体会大猫的古怪性格，了解作者用平实的语言，通过具体事例表现动物特点的写作手法。3、培养学生 小 物的感情和 察小 物的 趣。三、初 文，整体感知1、 文，划出生字 ， 通句子，遇到 懂的地方多 几遍。2、快速 文， 看看哪些段落是写大猫的， 哪些段落是写小猫的。四、 猫悟情，剖析古怪， 。1、看你 一个个胸有成竹的 子，收 一定挺大的， 在来 一下吧！你a 老 它会找个暖和的地方，成天睡大 ，无 无 ，什么事也不 。（你看，多老 啊！乖巧的女生肯定能 好。 ）b 玩任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。

3、老舍 会呼 什么？从老舍 的呼 中，你感 到什么？（把猫当做自己的家人。很 密。）猫又是什么反 呢？真是太 皮了。 皮的男生，找到平 你 玩的感 ， 吧！c 尽 它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可。 生屏息凝 十秒 ，体会猫的尽 。“非 不可” ，体会猫的尽 。尽 的班干部 ，你 用生 的朗 来夸夸和你 一 尽 的猫吧！2、 猫真是 老 、 玩、尽 啊！我 班上有没有同学有 的特点的？可是他 并不古怪啊？ 什么 猫古怪呢？3、 能用关 把“老 、 玩、尽 ” 三个 起来 。4、有点 度 吧！老 也是 得的，所以早就 你 准 好了帮手，你 再 。 然 但是 不但 而且 猫 然很 玩，

4、但是有 也很老 ，而且也很尽 。猫 然老 ，而且尽 ，但是有 候也很 玩。猫不但老 ，而且尽 ，但是又很 玩。5、 了， 就是（）的猫。再 猫的性格 在有些古怪。它 然很 玩，但是有 也很老 ，而且也很尽 。猫 然老 ，而且尽 ，但是有 候也很 玩。猫的性格 在有些古怪。猫的性格 在有些古怪。 它不但老 ，而且尽 ，但是又很 玩。6、小 ：同学 真 明！你看，我 祖国的文字是多么丰富啊！同一种意思，我 能用 么多不同的句子来 。从 些句子中，我 知道猫的性格一会儿老 ，一会儿 玩，一会儿尽 ， 你感 （ 化无常）（捉摸不透）， 就是（古怪）。7、 我 一起来 古怪的猫吧！猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖。屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派。稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来。宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。8、老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情，让我们再读，读出这种（喜爱）。四、拓展检测通过同学们自己的学习， 你们知道了为什么说猫的性格古怪，