三年级下语文说课稿-海底世界苏教版2014

1、海底世界 一、 教材海底世界是六年制小学 文第 6 册第 7 单元的第 3 篇 文。 是一篇以介 海底知 主的科普 文章，主要介 了海底的奇异景色和丰富的物 。根据本 元的重点：按事物的几个方面 文分段。 篇文章可以分两段：第一段（ 12）：主要介 海底的奇异景色；第二段（ 35）：主要介 海底丰富的物 。整篇文章共有四个教学目 ，具体如下：1、学会 8 个生字， 写 “是否 ”等 ，理解 “窃窃私 ”在句子中的意思。2、初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据 的提示理解 句与 句的意思，会背 第 2 自然段。3、能用 “有的像 有的像 有的像 有的 好像 ”的句式造句。4、知道海底景色奇

2、异，物 丰富；初步培养 大自然的思想感情。根据学生的接受能力， 合教学目 ，我安排了2 来教学 篇 文：第一 ：学会 “否、窃、汪 ”3个生字，理解 “窃窃私 ”等 的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。第二 ：学会 “肌 ”等 5 个生字，理解 “梭子 ”等 的意思。 了解海底丰富的物 ，激 学生探索自然秘密的 趣， 起学生的海洋意 。我今天 的内容主要是第一 ，根据学生的理解能力、接受能力等，我制定了如下教学目 ：1、学会 “否、窃、汪 ”3个生字，理解 “波涛澎湃、窃窃私 ”的意思；2、具体了解海底景色的奇异；3、能用 “有的像 有的像 有的像 有的 好像 ”造句，初步学会背

3、第二自然段的相 片段；4、感受海洋的奇特，激 学生 海洋的 趣，初步 起海洋意 。本 的重点是：1、了解海底景色的奇异；2、能用 “有的像 有的像 有的像 有的 好像 ”的句式造句。（把 两点作 重点的理由是：奇异是第一段的中心 ，有利于文章知 的集中与拓展；排比式的句式 不 可以帮助学生了解排比的好 ， 可以 累写作 ，提高 言 能力和表达能力）教学 点是能 具体地了解海底景色的奇异。二、 学法：科普 文章往往容易激 起学生的学 趣，而且比 容易理解。我 得在 堂 中：“小 合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解 文内容，同 ，体 了学生 本，教 是一个 者的新教学理念；其次，“感情朗

4、 ”能 学生在 中 悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意 ； “形象表演或者声音模仿既是 抽象文字的具体反 ，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。三、 教法： 了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用品析法 ”和学生 行交流以外，我 多地 用了 化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音 感染学生，用 像激 学生的学 趣等。“朗 合上述，我 了 5 部分来完成我的教学：一、放 想象；二、眼 ；三、 耳 听；四、 全文；五、作 布置。具体 程如下：一、放 想象。（ 5）播放一段海浪与海 相伴的音 ， 引 学生静静聆听， 在 中自由想象。 欣 完后，引 学生 一 自己听到的

5、大海的 子等。 （ 一 的 ，可以帮助教学者了解学生 大海的已有 ， 可以激 学生的学 趣，能 有机地 入 堂）二、眼 。播放 像，感受海面的波涛澎湃。1、 系画面，理解“波涛澎湃 ”的意思。（形象而直接）2、 句激疑：你可知道，大海深 的景色是怎 的 ？海面上 然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就 你自由朗 文，找一找海底宁静的原因。自然地就 学生 入了 本）根据学生的回答，教 行板 ：海底：宁静3、 生再 一 文，可以探 ，看看海底 是怎 的？（ 在 予一定 的基 上，集体交流，同 板 ：黑暗。 像展示， 一步感受海底的黑暗，然后由 像作 引 ，使学生 海洋中有 光器官的深水 。 （

6、 于深水 ，学生是相当陌生的， 像正好弥 了 一不足，不用 多的解 ，学生就了解了，既解决了 悟的 点，又能 深刻）三、 耳 听。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 出示 一句子：1、 生字：否， 它的 音。2、引 学生 句及其特点：自 自答。并 生 句。播放一段很 的声音， 生聆听：听，海底的 物在窃窃私 。理解 “窃窃私 ”的意思，做做 “窃窃私 ”的 子。那么 些声音是怎么 的呢？ 生感情地朗 文第二自然段，找一找，划一划。1、 一位学生朗 。2、相互 价一下， 得怎么 。 （其 ，在 价的 程中，就已 引 学生如何朗 了）3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听 各种声音：有的像蜜蜂一

7、 ，有的像小 一 啾啾，有的像小狗一 汪汪，有的 好像在打鼾。1） 。2）分析句子的 构： 分 构。3）体会运用比 形式的排比句的好 。（ 一部分主要引 学生从 当中去 悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种 多。）4） 象声 ： 、啾啾、汪汪。能模仿再写出3 个象声 。5）用 “有的像 有的像 有的像 有的 好像 ”造句。（落 教学重点。 ）由于学生存在着差异， 于一部分基 稍差的学生，降低 度，用“有的像 有的像 有的 好像 ”造句。集体交流，互相 价，独立修改。6）再 一 ，背一背 一句子。（分散背 点）4、除了 些声音以外，海底的 物 会 出怎 的声音呢？自由 朗 文。5、 疑：海底不是宁静的 ？ 什么又要描写 么多的声音呢？引 学生理解：宁静不是死寂，能 听到 么小的声音，更能体 出海底的宁静。6、 学生再次有感情地朗 。学有余力的可以 背 。四、总结全文：海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。 （板书）请你自学课文3 5 自然段，了解海底是丰富的原因。五、布置作业1、完成作业本3、