三年级下语文教案-蝙蝠和雷达沪教版

1、课题教学目 教学重点和 点教学媒体 前学生准备教学流程26 蝙蝠和雷达1. 能在 程中独立 本 8 个生字； 在 言 境中理解 “启示、 证明”等 的意思，并 累。2. 正确流利地朗 文。了解 文的内容。3. 了解 机靠雷达在夜 行是人 从蝙蝠身上受到的启示， 知道事物之 有着普遍 系，激 学生探索科学奥秘的 趣。教学重点抓住重点 句，理解科学家是怎 蝙蝠夜 行的奥秘的。教学 点理解蝙蝠 行与 机夜航之 的内在 系。 件按要求 文一、 入，整体感知1. 交流 料，揭示 。根据学生交流相机出示“蝙蝠”“雷达 ” 片，板 ：蝙蝠雷达 全 ， 。 ：人 从蝙蝠身上得到了启示， 明了雷达。雷达广泛 用

2、于 事、天文、气象，航海、航空等方面。板 ：启示2. 同桌分小 朗 文，互相 价正音。3. 交流： 了 文你知道了什么？二、深入学 ，突破 点。知道蝙蝠能在夜 行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系1.学 第 3 小 默 第3 小 ， 合 文里的 句 蝙蝠夜 行 的特点。随机理解 ：灵巧、敏 指 朗 。 注意“ 无 怎么从来没即使也” 句的朗 。2.学 6.7 小 默 6.7小 ，思考：蝙蝠和雷达之 有什么关系？媒体演示蝙蝠夜 行 程。借助媒体直 理解 ：超声波、障碍物自由 6.7 小 ，完成填空雷达的天 就像是蝙蝠的嘴巴。雷达 出的无 波就像是蝙蝠 出的。雷达的就像是蝙蝠的耳 。（随机板 ：天 嘴巴

3、无 波超声波 光屏耳 ） 言 ： 蝙蝠和雷达之 的关系。（教 可以根据学生的交流适 画出示意 帮助理解）通 照雷达和蝙蝠的关系理解 ：摹仿注意：“摹”下面部分是“手”。3. 合板 ， 引 学生小 ： 科学家摹仿蝙蝠用嘴巴 出超声波， 用耳 接收信息的方法， 明了雷达。雷达通 天 ， 出无 波，无 波遇到障碍物， 反射回来， 显示在荧光屏上， 飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性自由读4.5 小节，完成练习试验情况记录表试验条件试第一次试验验第二次试验情第三次试验蒙住蝙蝠的蒙住蝙蝠的封住蝙蝠的结果结果结果况试验结论随机

4、交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。注意：“系”在文中读音为“j”联系上下文理解词语：横七竖八蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多 的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家经过反复研究，终于 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是（嘴和耳朵配合起来探路） 。初步了解“仿生学” ，激起探索科学奥秘的兴趣师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。 正是在科学

5、家那种善于发现问题，善于研究问题、 善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。三、适度拓展、布置作业从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成：1. 语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。2. 科学幻想厅： 你想结合哪个动物 （植物） 的什么特点发明什么？模仿第6.7 小节写下你的科学幻想。板书设计26. 蝙蝠和雷达摹仿启示嘴巴天线超声波无线电波耳朵荧光屏本课小结本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。利用板书，突破重难点。 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点 .然后指导学生在自学的基础上，贴出雷达的工作示意图