二年级下册数学导学案-第七单元第3课时认识算盘人教新课标(2014秋)

1、第 3 课时认识算盘学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题认识算盘课型新授课计划学时1教 学 内例 4 是认识算盘，在了解承前启后千以内数的读、写和组成认识算容分析盘 10000 以内数的认识中国传统文化的同时，体会其直观形象体现数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。教 学 目1. 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。标2. 经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗透位值思想。3. 了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。重难点重点：认识算盘，会用算化解措施创设情景、动手操作

2、、引导发现、自盘表示数。主探究、合作交流及归纳总结。难点：带有上珠的数的读、写。教 学 设 创设情景， 导入新课合作交流， 探究新知巩固应用， 提升能力课堂小结，计思路拓展延伸教 学 准教具准备：多媒体课件备学具准备：算盘教 学 过教师活动学生活动同步检测程一、创设1. 介绍算盘的历史，1. 学生初步了解算盘的1. 说一说你还知道哪些古情景，导入新课。激 发 学 生 学 习 的 兴历史。代的计数法？（ 5 分趣。（根据学生了解的情况完钟）2. 引入新课。2. 明确本节课的学习内成）容。二、合作1. 教学算盘各部分的1. 了解算盘各部分的名2. 在算盘上拨出下面各数。交流，探究新知。（ 20 分

3、 ）名称。称。（ 倍速学 法学生用（1）教 出示算 ，（ 1）学生了解算 的框、 ） 学生 察并了解算梁、档、算珠。34 456 780 200 809 的 构。（2） 上珠和下（ 2）通 介 知道一个珠。下珠表示 1，一个上珠表示 5。2. 指 学生用算 表2. 在教 的指 下 示 1 10 各数。并 珠表示 1 10 各数。使明 珠指法。学生明确： 1、2、 3、4 可以用相 个数的下珠表示； 5 一般不用 5 个下珠表示，而是用1 个上珠表示； 6、 7、 8、9 依次在 5的基 上，即1 上珠的基 上添上 1、 2、3、 4个下珠。 10 一般不用个位上 1 个上珠和 5 个下珠（或

4、2 个上珠）表示，而是用十位上 1 个下珠表示。3. 引 学生用学生 3. 小 内 如何定位， 如何定位。明确：在算 上 数，首先要确定某一档 个位，再从个位向左，依次是十位、百位定位是用算 数的特殊要求，我 一般把最右 的一档作 个位。三、巩固应用，提升能力。（ 10 分钟）4. 引导学生用算盘表 4. 学生小组内拨数，汇报示 563。让学生明确： 交流。应在百位上向下拨拨数时，首先要定好一个上珠；在十位上向下个位，然后从高位拨 拨一个上珠，同时向上拨起。（个位定的不同， 一个下珠；在个位上向上拨 出 数 的 位 置 就 不拨三个上珠。同，但表示的数仍然相同）1. 指导学生完成教材1. 小组

5、内探究，集体汇报3. 算盘上的 2 个算珠可以表p78“做一做”。交流。示多少个不同的三位数？2. 指导学生完成教材2. 学生独立完成，集体汇请写出来。p81 练习十六第 10报交流。可以表示 5 个不同的两位题。数，分别是 101 200 5013. 指导学生完成教材3. 学生独立完成，集体交105 505 。p81 练习十六第 11流订正。题。四、课堂这节课我们学习了什么？引导学生回教师个人补充意见：小结，拓展延伸。顾总结。（ 5 分钟）板 书 设认识算盘计档梁框上珠一个上珠表示 1下珠一个下珠表示 5培 优 作1. 写一写，读一读。业写作： 574写作： 408读作： 五百七十四读作： 四百零八2.