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1、课 题13. 学棋所用（ 2）课时累计课时：63教学内容83-85 页教1. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语，认识新偏学 旁。2. 能正确、流利、有感情地朗读、初读课文。目3.书写生字：棋艺 盘 鹅 弓 箭。标教 学重难点教法教学具程序导入初读课文理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。理解 “专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。情景教学法课型新授教学挂图、生字卡片教学过程调整设计教师活动学 生 活 动第一课时出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字 “棋 ”介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、学生齐读课题唐朝时，传入日本
2、、韩国。至今学生自由大声读课文中日韩三国每年都要举行围棋大赛。我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。指读、指名领读、齐读。完成板书指名分段读检查：棋艺 天鹅 出色 走神儿独一无二动 作 听 讲 长进 专 心 致志 拉弓射箭难读的句子：一个学生专心致志，一边听/小组读课文，读后评议一边看老师在棋盘上布子， 有不齐读课文明白的地方 /还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生成了学生齐读生字、记忆生字、出色的棋手，而那个老是走神儿书空默写的 学生，棋艺一直没有多大的学生完成描红学习生字书长进。写学习生字书写：棋 艺 盘 鹅弓 箭教师范写：箭、盘、鹅第二课时这节
3、课，我们继续学习第 13 课。 讨论思考题复习导入上一节课上，我们知道了两个学师生交流生开始学围棋。学习第一自他们向谁学？学得怎样？指读然段那秋是一个怎样的人？请同学圈出：能手、独一无二们自己找一找，并读一读。学习生字：独哪些词语可以说明秋很会下围指导朗读、齐读。棋？这两个学生分别怎样学的？学习第二自交流：这两个学生分别怎样学然段和第三的？小组讨论自然段他们两个人的学习态度怎样？用横线、曲线分别画出他们板书：专心致志三心二意棋的句子。指名读学习生字：致再读指导：齐读引读为什么他们俩学棋的结果会不齐读。齐读全文，读了课文，一样？你想向大家说些什么？列出课文提纲：总结指导背第一段：秋的棋艺。诵课文第二段：两个学生不同的学习态指名背、试背全文、度。同桌对背第三段：他们的学棋的结果。一边、一边、指读
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