五年级上语文教案-钓鱼的启示人教新课标

1、钓鱼的启示第二课时教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、 懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子： 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。教学过程：一、复

2、习导入新课1、这节课，我们继续学习第13 课钓鱼的启示。（齐读课题点击课件出示插图）2、我们先复习上节课的内容：课文主要写了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道：当“我”钓到大鲈鱼时，我很得意；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， 我内心充满了沮丧、 委屈和无奈。 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好依依不舍地把鲈鱼放回湖里去。二、由课文最后两个自然段切入质疑1、转眼间三十四年过去了， 当“我”回过头再看这件事时， 心情却发生了 变化，并从中得到了深刻的启示。 谁来读一读课文中的这一部分内容。（指名读 10、11自然段）2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含 深

3、刻的 句画下来。自己仔 地体会一下其中有着怎 的含 。3、默 ， 画 思考。4、你都画了哪些句子？（抽生回答）三、品 理解重点句1、 在我 一起来交流，先来看 一句。 （ 件 示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条 相似的 惑人的“ ”。）（指名 ）2、 句 你 在 的 候，有没有什么 ？3、到底 惑人的“ ”到底指什么，先看看 文， 条 我有什么 惑？（板 ： 惑）（学生默 ）4、 系 文一至三自然段，体会 的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指 朗 。5、 些都是 条 我的 惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到 惑人的“ ”，真的是 条大 出 在我的面前 ？ 系我 的生

4、活 想想，会是什么？ 系具体的事例来 。6、生活中，不光是文中的“我”， 我 也不止一次地遇到 的 惑人的 。我 都知道怎么做是正确的，怎么做是 的。 道理很 ， 可是 践起来却是很 的。我 来看 句 。 （ 件 示：当我一次次地面 道德抉 的 候 践起来却很 。）（ ）7、你 怎么理解 句 呢？ （抽生答） 个“是”与“非”到底指什么，（板 ：是非） 什么 践起来很 呢？我 是 合 文中 件事来 ，好 ？ 件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答） ，把 留下就是 的，把 放了就是 的。 （板 ：留下 放回 ）但是 什么 践起来却很 呢，再回 一 文， 合具体的 、句子，包括上 我 体

5、会到的我的心情，看看 践起来 在哪儿。（板 ： 践）8、引 学生从 些方面来 ： 大、漂亮；没人看 ； 。指 朗 ：啊，翕 着。我抬 看了一下四周，看不 其他人和船的影子。尽管没有人看到我 ，没有商量余地的。 只有两个小 了， 而且当 四周 静悄悄的，没有 的人和船的影子， 无人 督，而我面 的又是 一条又大又漂亮的我从来没有 的大 ，此 此刻，如果你就是文中的 个孩子，你怎么做？9、作 我的父 ，当他看到儿子那乞求的目光，看到儿子眼中 着的泪水 ，父 会怎么 儿子 ？（模仿父子 ）10、父 有商量的余地 ？此 ，我只能怎 做？什么心情？从我的 的心情中，作者正确的 ， 是要 受心灵的煎熬啊，

6、 是要 受 一种心灵的考 啊， 在你能 你 句 的理解 ？ 做，的的确确道德 践是很 的，尽管 ，我 是要克服那些 惑，放弃一些利益，去 正确的。（板 ：拒 ）那么，我失去的是 一条 ，得到的又是什么呢？11、在人生的旅途中， 当我不止一次地遇到 的 惑人的“ ”的 候， 我会作出怎 的 呢？12、就像你 的那 ，他一定会 正确的，那是因 （ 件出示：一个人要是从小勇气和力量。 ）13、如果 三十四年前， 他放掉大 是那 的无奈和沮 的 ， 在他人生的旅途中不止一次地遇到 惑人的“ ”的 候， 作出的 一定是 自内心的， 自 地那 做，那是因 他从小受到了， 得。（ 板 ：勇气力量）四、拓展升 ， 1、我送 大家两句名言。 （ 件出示名言）（ ）“衡量真正的品德， 是看他在知道没有人 的 候做些什么。 ”孟德斯 （法国著名思想家）“无 是 人在跟前或者自己 独的 候， 都不要做一点卑鄙的事情： 最重要的是自尊。 达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）2、同学 ，正确 待每一件小事吧，因 每一滴水都能折射出太阳的光 ，每一件小事都可以反 映一个人的品格。在日常小事中 自己 ，你将成 有道德的