五年级下册语文教案-火烧云沪教版(2015秋)

1、火 云教学目 1掌握本 的生字新 ，在 言 境中理解“ ”和“ ”，“沉静”和“沉浸”等 的区 。能根据 的 律和特点，照 子 着写几个。2体会人 看到火 云 的喜悦心情，能有感情地朗 文。3学 按照 序理清 文脉 ； 行 展性 。4了解火 云的 色和形状的 化情况，欣 大自然的瑰 景色，激 大自然美景的 。教学重点和 点重点：了解火 云的 色和形状的 化情况。 点：能 行 展性 。教学媒体： 件 前学生准 前了解作者、火 云的有关 料教学流程一启 ，揭示 。1自然界有 多奇 的景象，有无数作家、 人描 它 。今天，我 一起来学 我国 代著名作家 写的一篇散文火 云2 介 作者。3学生 疑：什

2、么叫火 云？火 云有什么 化？什么 候出 火 云？4学生介 收集的有关“火 云”的 料。 （如：日出或日落 ，云被太阳光照得像火一 ，那就叫火 云。而透 云 的光 叫霞光。火 云又称 云、 霞、晚霞）二自 文， 懂 文1指 自 。自 提示：（ 1） 准字音， 通 文。按火 云“出 、 化、消失” 的 序把 文分成三部分。（ 2） 从文中找出一句 来解 什么叫火 云，并用曲 划出来。（ 3）用一个 来 火 云的 色和形状的 化， 你留下印象最深的是什么？三学 重点内容。1 文，什么叫“火 云”？用文中一句 回答。出示：天空的云从西 一直 到 ， 彤彤的，好象是天空着了火。（ 1）提示：与句号“着

3、了火”相呼 ，与 相吻合，突出了火 云的 色和 。 疑：“ ”是什么意思？ 里可不可以 成“ ”？（ 2）指 朗 句子。（ 3）引 句子。2小 ： 彤彤的火 云，把白的 成 的， 的 成金的，黑的 成了紫檀色，真是神奇而美 的景色啊！3火 云 色、形状、 化 你留下印象最深的是什么？（用一个 ）4板 ： 化 色形状极多极快（ 1） 色 化极多、极快。a 摘 第 3 中，表示 色的 。 彤彤 金 半紫半黄 半灰半百合色葡萄灰 梨黄 茄子紫 些 ，体会老 根据“叠 ” 、“ 色互揉”、“以食物 色比 ”把 些 分成三 。b 想象“ 不出来， 也没 的 色， ”照 子写几个描写火 云 色的 ，注意火

4、 云基本色彩 “ 色” 。c引 ：一会儿一会儿一会儿一会儿（四个“一会儿”表示几种 色交替出 ，瞬 万 。体会火 云 色 化快。 ）（ 2）形象 化极多、极快a 引 第 4 ：天空出 了什么？ 的 子是如何 化的？怎么消失的？一会儿马 了两三秒 忽然大狗接着大 子一 眼b 小 ：作者在写火 云的形状 化 ，把火 云的形状想象成三种 物，写得栩栩如生。仿佛 我 感到 三种 物接二 三地在我 面前 “出 化消失”。（同桌用 的方法互 5、6 。）用一个 来概括火 云形状 化多、快？c ：瞬息万 、 化多端、 化无 、 幻莫 、千 万化、 化无常四 全文1 引 全文火 云出 了火 云 化了火 云消失了（ 1） 了最后一 ，你 有什么 ？如：“恍恍惚惚”什么意思？ 什么会“恍恍惚惚”？（表示看得真切。 因 火 云的形状 化既多又快， 人眼花 乱， 在无法看清楚。）“沉静”与“沉浸”的意思一样吗？区别在哪里2总结：作者在写火烧云的颜色、形状变化时，从变化极多、极快两方面着手，把瞬息万变的火烧云写得如此美妙、 壮观，使人不觉感叹大自然的瑰丽多姿。其实在我们日常生活中， 还有许多像火烧云这样迷人的景象， 只要我们仔细观察、用心去体验，一定能发现！五说写