人教新课标六年级上册数学教案位置1教学设计

1、位置教学目标：知识和能力：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法。过程和方法： 1. 在现实情境中感受确定物体位置的各种方法。 2. 理解确定物体位置的方法和意义。情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学过程：一、创设情境、引入新课。师提问一学生：今天你回家，妈妈问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第 3 小组，第 4 排）师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什

2、么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。二、讲授新课。1. 师：上课铃响了，老师首先请同学们回答一个问题，在回答这个问题之前老师先不说这个问题是什么，老师先规定这个问题要第二列，第三行的同学来回答，你们知道是谁来回答这个问题呢？（让学生举手回答。）师：好的，同学们回答的都很正确，现在我们来看这里面的哪一位是张亮同学？师：首先同学们先观察这幅图，你发现了那些数学信息？（老师提问张亮同学问题；张亮在第二列，第三行）师：我们怎么找到张亮呢？（从教室里的横排找到第二排，再在这一排中找到第三行的位置，排在这个位置的人就是张亮。）师：如果用（ 2， 3）表示张亮同学的位置，同学们赵强和王燕的位置怎么表示

3、呢？（赵强：（ 4，3），王燕：（ 3，4）2. 师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是 10 排 12 号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到10 排，再在这一排中找到12 号）第 1页共 3页师：在电影票上“ 6 排 3 号”与“ 3 排 6 号”中的“ 6”的含义有什么不同？师：如果将“ 8 排 3 号”简记作（ 8，3），那么“ 3 排 8 号”如何表示（ 5，6）表示什么含义？ “ 6 排 3 号”中的“ 6”指的是第 6 排，“ 3 排 6 号”中“ 6”指是第 3 排中的 6 号座位， 3 排 8 号可以记作（ 3， 8），（ 5，6）表示“第 5 排 6 号”

4、 3. 议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。（如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。4. 3 页例题 2出示例 2：该图是某动物园各场馆示意图：（1）大门的位置很容易看出来，我们可以用（ 3， 0）来表示（因为在这个地图上面对应的是 3 列， 0 行的位置），那么熊猫馆的位置是多少呢？（熊猫的位置是：（ 3， 5），可能出现的错误答案是：（ 4，6）和（ 5，3），错误原因是把第 0 列当作第一列，搞不清楚哪一个数字在前面。）（2）你能像这样表示出其它场馆的位置吗？大象馆：（ 1，4），猴山：（ 2，2），海洋馆：（ 6， 4）（3）标出下面几个场馆的位置？飞禽馆（ 1，1），猩猩馆（ 0， 3），狮虎山（ 4，3）5. 随堂练习： p5，练习第三题（让学生找出标在图上后投影交流）。第 2页共 3页三、小结。1. 在现实情境中感受物体位置的