人教版五年级下册数学教案真分数和假分数的练习教学设计

1、真分数和假分数的练习教学内容：人教版五年级下册教科书第四单元p73p74 练习十三的 5 13 题及相应的练习。教学目标：1. 通过练习，使学生巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确把假分数化成整数或带分数。2. 培养学生综合应用所学知识解题的能力。3. 通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。教学准备：小黑板、自主检测题。教学过程：一、情境引入，回顾再现1. 谈话引入。师：前节几课我们学习了分数的哪些知识？（请几位学生说说。）师：在假分数转化为整数或带分数时应注意什么？

2、（教师及时评价学生发言情况并适时板书）2. 揭示课题。师：今天这节课我们继续学习有关真分数和假分数的知识。（板书课题：真分数和假分数的练习）二、分层练习，强化提高基本练习。1. 填空。 4读作（），它表示（）。7一个分数的分数单位是 1，它含有 4 个这样的分数单位， 这个分数是（）。9第 1页共 5页 2 个 1 是（）， 4 里有 4 个（）， 6 里有（）个 1 。5131818有 16 个苹果，平均分给4 个同学，每个苹果是苹果总数的（），每人分得苹果总数的（）。 a 是真分数， a 是假分数， a 是（）。98学生独立思考，完成填空。指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况，针对共性

3、问题加以指导。2. 完成课本第 5 题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的。学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以先根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案：3 杯水， 3 人平分，由 33写出假分数，再化成整数；3 杯水， 2 人平分，由 32写出带分数。3. 完成课本第 6 题。可指导学生从左往右看，从左往右填。通过练习，有助于学生感悟所填假分数、带分数的大小。综合练习1. 完成课本 p73 第 8 题。第 2页共 5页2. 完成 本 p73 第 9 。第 8 与第 9 ，都是求一个数是另一个数的几分之几的 。其中第8 两个 的答案，渗透了倒数的概念。解决 些 ，学

4、生可以根据分数的意 直接写出答案，也可以根据求一个数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。提高 。1. 完成 本 p74 第 10 。学生 独立完成。要求学生用假分数、 分数表示 中的涂色部分。集体交流 。通 有助于学生巩固 分数是假分数另一种 写形式的 。2. 完成 本 p74 第 12 。可以先 学生看表回答 本上的 。然后引 学生找出 律：从各行中，找出分子和分母相同的分数，即2 ， 3 ， 4，234 些分数都是等于 1 的假分数，并且成一条斜 ， 条斜 右 的数都是大于1的假分数， 条斜 左 的数都是真分数。三、自主 ， 价完善第 3页共 5页自主检

5、测。1. 选择题分子是 5 的假分数有（）个。 34 5 6当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（）。假分数带分数真分数整数5 里有 20 个（）。 1 1 1 12453要使 3 是真分数，同时使5 是假分数， x 应该是（）。xx34562. 判断（对的打“” ，错的打“”）真分数小于 1，假分数大于 1。（ ）分数单位是 1的最大真分数是 4。（ ）小于 7447 的假分数只有 2 个。（的真分数只有 6 个，大于）88凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（）3. 把下列假分数化成整数或带分数评价完善指生汇报答案，余者核对，矫正错误。四、归纳小结，课外延伸师：这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？拓展延伸：一个分数 a （a、b 都是自然数），若 2a6，3b 7，则在所有可能的分数中，真分b数