人教课标版数学二年级上册《统计》教学设计

1、统计教学设计教学内容： 教育 程 准 教科 小学数学二年 上册第9495 例 1，“做一做”。教学目 ： 1使学生体 数据的收集、整理、描述和分析的 程，初步了解 的意 ，会用 的方法收集和整理数据。2使学生初步 条形 （ 1 格表示 2 个 位），能根据 表中的数据提出并回答 的 。3通 学生身 有趣事例的 活 ， 激 学生学 的 趣， 培养学生的合作意 和 践能力。教学重点： 体 数据的收集，整理、描述和分析的 程。教学 点： 把收集的信息 化 表和条形 。教具准 ： 生用的 教学 程：一、 情境，激趣引入。 ：今天第一次与大家 面，我 大家 来了一些小 物，我 一起来看看吧！ （点 件，

2、逐个出 ） ：大家 声叫出它 的名字！生：小猫、小狗、小兔、 （教 板 ） ：你 喜 些小 物 ？生：喜 。 ：那你 最喜 四种中的哪种 物？生 1：我最喜 兔子。生 2：我最喜 小猫。生 3：我也最喜 兔子。生 4：我最喜 。生 5：我最喜 小狗。二、师生合作，探究新知。师：大家喜欢的各不相同，那你们能说说我们班上喜欢哪种动物的人最多？生 1：我认为是喜欢兔子的人数量最多。生 2：我觉得是喜欢小猫的人数量最多。生 3：我猜测应该是喜欢乌龟的人数量最多。师：大家意见不同，怎样才能准确知道我们班喜欢哪种动物的人数最多？喜欢每种动物的各有多少人？预设：我建议喜欢小猫的同学站一排，喜欢小狗的同学站一

3、排，喜欢小兔的同学站一排，喜欢乌龟的同学站一排。我建议喜欢每种动物的同学分别举手，再数出结果。我们可以在纸上写出最喜欢的动物名字，然后用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。师：大家想出的方法都不错，在实际生活中，我们也会采用这些方法，但排队和举手的方法只有在这里的老师和同学才知道结果，如果老师想把结果很清楚很明白的带给别的小朋友看用什么方法最好？生：统计。（教师板书）师：现在我们就一起来统计我们班喜欢各种动物的人数。操作步聚：学生在卡片上写一种自己最喜欢的动物名字，再交给组长。组长汇报每组多少人，收到多少张卡片，用来确定人数是否准确。老师报卡片，学生以画正字的形式记录喜欢各种动物的人数。（使

4、其中一种多于，一种为单数）师：卡片念完了，大家说说喜欢各种动物的人数分别有多少。学生说结果，教师板书。提示：不需要一笔一画的数，可以用乘法来算。师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？生 1：用统计图表示。生 2：用涂格子的方法表示。师：你们能说说怎样涂吗？（出示统计图格表示个单位）生：一个格子表示1 个人，有几个就涂几格。当说到多于的数据时，教师问：现在格子不够了怎么办呢？有什么好的办法？预设：在旁边的格子再涂竖格子，合起来刚好就行。：现在格子不够了，就在上面再画格子合起来刚好行。：在图的下面画格子，这样合起来刚好就行。：一个格子表示1 个人不够

5、，就用 1 个格子表示 2 个人，这样更方便一些。师：你们觉得哪种办法好？生：第四种方法好，这样不用涂那么多格子，可以节省时间，很方便。师：既然你们都喜欢第四种的办法，那我们就以这种办法去完成统计图。（换数频格表示个单位改成格表示个单位）学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。教师示范画统计图：注意要看清数据，涂色时要均匀，师：刚才我们把统计图完成得非常好，现在我们一起看看你能从统计图中获得哪些信息？学生说信息，并提出一些问题。用一年级的统计图和今天学的统计图对比，让学生找了它们的最大的不同。教师小结，刚才同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用子表示 2 个单位或者是更大的数子三、联系生活，巩固新知1、判断统计图有何错误。1 个格2、根据数据选择合适的统计图。3、学生谈收获。师：同学们表现得真出色，统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识，统计表和统计图可以一目了然