六年级上册语文教案-习作五人教新课标

1、人教版六年 上册 作五教学目 ：1 在我的伯父 迅先生一面回 迅先生 迅先生的幽默的品析中，学 其写作方法。 知道如何运用 作、 神 、 言将事情描述具体、生 。并且通 事情体 人物主要特点。2 能在品析整理后，完成自已的写作思路。3 懂得 作是 了表达真情 感。重 点 知道如何运用 作、神 、 言将事情描述具体、生 。并且通 事情体 人物主要特点。教学 程 ：一、 系生活， 入 作 ：搞笑的余达 ；善良的王 林； 的徐徐；管事婆 文 ；勤快的李雨琦； 居家的可 小妹； 戚家的 皮小弟我 身 的小伙伴各有各的特点，各有各的喜好。 （板 ：小伙伴）正是 些小伙伴丰富了我 的生活。（出示 作五要求

2、） ：你最熟悉的小伙伴是 ？他有什么 的特点？ （根据学生回答小 ：都是小伙伴的特点，人物只有特点 明，才会在 者心中留下不可磨 的印象。 写人的文章，一定要做到特点 明。 ）板 ：特点 明二、回 例文，整体感知1 渡：如何把小伙伴的特点体 出来呢？我 一起来看一下 一 元所学的 文我的伯父 迅先生 一面， 有主 中的回 迅先生 迅的幽默 ，从 四篇文章中找方法。2 ： 才我 写人首先要抓住他的主要特点。如何写出人物的特点呢？（填空形式：我的伯父 迅先生 中，周 通 （事写出了 迅（）的特点。一面中，阿累通 （事写出了 迅（）的特点。回 迅先生中， 通 （）事，写出了 迅（）的特点。 迅的幽默

3、中，作）者通 （）事写出了 迅（）的特点。引 学生 ， ：人物的特点正是通 （）来体 。我 要 有代表性的典型事例突出他的特点。（板 ：典型事例）3都是写 迅， 什么在周 、阿累、 的笔下， 迅的特点却又是截然不同的？引 ：与 迅 有一面之 的阿累会 迅 价他的衣服 ？ 会如他的侄女一 了解 迅的生活 ？）小 ：接触不同，体 不同， 也就不同。只有 取那些我 身感受 的事例，文章才会丰 。（板 ： 身感受）三、品析段落，从 学写 渡： 取了典型事例后， 我 如何写好它呢？我 深入探究。1一面 迅的外貌 渡：人物的外貌千差万 ， 得再相似，也会有不同的地方，如何通 外貌描写体 个人的独特之 呢？

4、（ 1）阿累是 来写 迅的外貌的出示 黄里 白的 ，瘦得教人担心； 上直 着寸把 的 ； 牙黄羽 的 衫； 隶体一字似的胡 ；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一 已 熏黑了。-一面（ 1） 一外貌描写，突出了 迅的哪些特点？（瘦、很有精神、 抽烟） ： 系他的生平事迹，我 知道瘦是因 ？很有精神体 了他？小 ：黄里 白的 、直 的 、安烟的一 已 熏黑了，作者正是通 些 微之 体 了 迅的性格特点。 （板 ： 微之 ）（ 2） ： 微之 从何而来呢？ 就需要我 仔 察，抓住他的独特之 去写。出示徐徐 片。 在，你能仔 察，抓住 微之 描写一下徐徐的外貌 ？提示：她的眼睛，嘴巴，手里（学生思考，描

5、述）出示教 写的句子2我的伯父 迅先生中的 作 渡：外貌写好，能 者如 其人。有了外貌的 ，如何来描述事情呢？我 探究。（ 1）出示文中插 ，思考： 幅 呈 的是 迅做的哪件事？（救助 夫）你能描述一下 中人物的 作 ？（学生回答）出示老 描述的句子：爸爸和父 在 夫敷 。出示文中句子： 他 把那个拉 的扶上 子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 子 出碎玻璃片， 伯父拿硼酸水 他洗干 。 他 又 他敷上 ，扎好 。伯父又掏出一些 来 他， 叫他在家休息几天， 把剩下的 和 也 了他。 ： 两个句子哪个写得好？好在哪？（板 ： 作 ）追 ：用了哪些 作 ？ ： 上眼睛，听老 ，看你眼前出 了几幅

6、画面？ ：在 么寒冷的冬天， 迅 夫做得 么 致、 么 心，想到 你想 什么？（ 广大 人民的同情、关心、 ） ：作者正是通 一系列具体的 作，把画面写活了，把 迅 苦人民的关心体 得沐漓尽致。 就是慢 的魅力。 （板 ：慢 ）慢 就是在描述重点部分 ，将 作放慢， 它以特写，从而 者身 其 。（ 2） 才我 通 徐徐的外貌知道了她喜 ， 在我 再通 具体的事情来刻画一下。你能根据下面的画面，描述一下 作 ？徐徐看到 ，便如 的人看到面包一 。那天，在 跳蚤市 上（画面：逛、挑 、蹲下、背着手看、看到了好看的 ）3我的伯父 迅先生中的神 渡： 作写好，画面就活了。如果神 写好，人物就活了。（

7、1）出示片段：“哪一点不像呢？”伯父 来，微笑着 我。他嚼着 西，嘴唇上的胡子跟着一 一 的。他的 上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他 得那么 。 他没有回答我， 只把枯瘦的手按在我的 上， 半天没 ，最后深深地 了一口气。 - 我的伯父 迅先生） ：俗 ， 其色， 其心。当 迅有 的神 ，内心当中是怎 的想法呢？我 系上下文体会一下。当 迅听到我的 后，心里，所以微笑着 我。当 迅想到 夫，所以神情 得 。小 ：人物的神情体 的正是当 他的内心想法。 所以我 的神情要体 人物的心情。（符合人物心情）（ 2）学以致用 在，你能根据人物的不同心境， 揣摩一下人物当 的神 ？在 前，当徐徐看到自

8、已喜 看的 ，。可一听到价格那么 ，她4回 迅先生中的 言 渡：我 每天都和 言打交道，如何 言的魅力呢？出示：“人瘦不要穿黑衣裳， 人胖不要穿白衣裳； 脚 的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的 好； 横格子的胖人穿上， 就把胖子更往两 裂着， 更横 了，胖子要穿 条子的， 的把人 得 ，横的把人 得 。”- 回 迅先生 ：在 段 中， 迅主要想告 什么？用一句 来 。 ： 迅 什么不直接 “要根据体形来 衣服，而是用了98 个字来 明？（指名称 ）小 ：是啊， 得 些， 才会听明白，也更 示出 迅 穿衣的 究。（板 ： 言有 ）出示最后一句：不要那 装 它。 ：在 里， 迅想告 的也是穿衣要 究搭配， 什么在 里只用了一句 ？（指名 ） ：人物的 言是 刻画人物形象服 的，那些能充分体 其性格特征的要详写。 语言有详有略， 人物的内心世界才会展现得更加充分。四、总结归纳，确定思路1刚才我们将同是写鲁迅的四篇文章放在一起品读，发现描写人物时，都要抓住他的典型特点， 要通过自已切身感受到的事情去刻画。在描述事情时，外貌写出细微之处，动作用慢镜头的方法将其具体化，神态描写符合人物心情，语言描写有详有略。这时候，读者便能通过外貌如见其人，