四年级上册数学教案-2.1除数是整十数的口算和笔算｜苏教版(2014秋)

1、“除数是整十数的口算和笔算”课时教学计划第 12页中的例题， “试一试” ，“想想做做”共几课时2课教学内容1新授第 16题。第几课时型1. 会口算整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）。教 2. 经历探索过程，掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，能正学目标确进行计算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。3. 学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重难点重点：掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，并能正确进行计算。难点：理解算理，确定商的位置。教1学生能熟练进

2、行三位数除以一位数的计算，并能较好地表述计算方法。学2在新授中，学生可能会把商写在十位，所以应着重让学生理解商所表示的含义。资3教具： ppt课件。源1、口算。6214 720 42、在括号里填上合适的数。80= （） 40150=30（）3、在括号里填上最大的整数。81（） 209630（）预4、笔算：习24 230 784 4设计5、单位换算：1 时（）分1分（）秒5时（）分6. 预习第 1 页的例题思考：竖式计算时，3 为什么写在商的个位上？学 程 预 设一 . 揭 定目 ，交流自学情况（ 5分 ）1、 定学 内容和目 2、在 下， 流 行交流成果和困惑3、 交流情况， 修正完善自学成果

3、二、小 展示成果，适 学建模（ 13 分 ）1、全班交流自己小小 的学 情况，其他小 真 听、 充2、学生根据深究 与教 行互 学生回答：因 60 里面有 3 个 20，所以商是3；把 60 看作 6 个十， 20 看作 2 个十，想口 二三得六，所以商是3；因 6 2 3，所以 6020 3 学生回答：被除数和除数都去掉末尾的 0，用乘法口 算。 学生回答：因 60 里面有 3 个 20，商是 3，所以 3 应 写在商的个位上。 。 3 写在十位上的 就表示3 个 10 了。学生独立完成后， 交流笔算 程重点交流 150 30 的商 什么也写在个位上。导 学 策 略调 整 与 反 思 板 一

4、 1、我 学 了除数是一位数的除法，今天，我 要 学 除法，探索更多有关除法的知 。2、教 了解学生 的情况，适 点 、指 。 板 二 1、下面我 一起听听各个小 的研究成果吧。2、教 根据学生的 情况及 行互 （ 1） 60 20 等于几？你是怎么想的？全班交流 ，鼓励算法多 化。 ：你最喜 哪种方法？ 什么？ ： “想想做做”第1 题 ：你是怎 快速算出每 第二道的得数的？（ 2） 60 20 用 式 算怎么写？3 为什么写在商的个位上？ ： 才老 有位同学把3 写在商的十位上（出示 的 式）， 写 ？ 什么？完善 ：除数是整十数的口算和笔算（ 3）完成“ 一 ”交流 ， 学生 4 和 5

5、 什么写（ 3）学生独立 算， 注意格式的 解。在商的个位上。提 ：怎 才能知道自己算得 不 呢？怎 算？三、分 、内化提升 （ 12 分 ）（ 4） ： 算 注意什么？ 板 三 1 、学生整体 想想做做有能力的同学完成 做 。2、展示互批。3、 取学生中的一些典型 行展1、学生独立完成 本想想做做2、 3 。示，并 学生分析、 。2独立完成“想想做做”第4、 5、 6 。第 2 交流 通 每 两 的比 ，突出怎 想到商几帮助学生掌握两位数除以整十数的笔算方法。第 4 ： 180 分=（） ， 你是怎么想的？ 420 分呢？ ： 位 算 ，要注意什么？怎么算？3、 做 ：四、当 价、反思修正完善（ 第 6 ：指出：“ 73枚 1 元的硬 ” 10 分 ）明一共有 73 元； 一就是求 73元里1、学生独立完成。最多有几个 10元； 二就是求73 元2、集体校 批改。里最多有几个20 元。3、分析