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文档简介

1、课题： 语文天地三1课型： 练 习 课主备人：郭金凤学习目标：1、积累本单元词句。2、阅读课文，了解各民族的风俗文化等。3、熟读开卷有益 课前尝试 一、读拼音，写词语y f cc o ch njn sh n t u xu n y（） （）（）（）（）u l yun xis ch ni fny n（）（）（）（）（）二、比一比，组词既（）蔬（）伐（）劲（）即（）疏（）代（）颈（）吟（）赴（）绣（）砌（）怜（）赶（）透（）彻（） 课堂探究 1、通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？我了解到2、说说开卷有益你都读懂了什么？3、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？

2、4、丁丁告诉我们：我愿意把自己的文章给，让给我。5、咚咚告诉我们：习作后，我自己愿意，能发现的句子，还能找到地方让学生们说说自己还有什么合理的。 课后检测 一、补充词语相 () 相 ()心 ()() 往面面 ()()() 为观 ()()() 英 不() 不()二、 在括号里填上合适的 勤 的 ()繁荣的 ()()的湖面精美的 ()新 的 ()()的公园 的 ()()的气 ()的立交 作 一、找出每 中不是同 的 （2 分）1、桃花梨花雪花梅花杏花（）2、猪肉牛肉羊肉肥肉 肉（）3、 子斧子 子螺 刀 子（）4、 山黄山泰山峨眉山高山（）二、造句。那么那么既又 ： 文天地三2课型： 练 习 课主

3、 人：郭金 学 目 ：1、 累本 元 句。2、 行句子 。3、 行短文 。 前 一、用修改符号修改下面的病句。1、老 鼓舞我 努力，再 好成 。2、昨天，把大 都刮倒了。3、悲 作的油画，在巴黎展出，惊醒了整个画界。4、王明没来上 ，我断定他可能生病了。5、我特 喜 踢足球和 球。二、造句1. 严寒酷暑：2. 朝夕相处： 课堂探究 七、根据课文内容填空。 (11 分)（） “在天底下，而并不”是说。（）那些小丘的线条那么，就像只用绿色，不用墨线的中国画那样，到处，轻轻流入。这里把小丘比作，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地。（）忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，

4、马，像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为。（）羊群一会儿，一会儿又，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了。这一句把比作，把比作，句子流露出了作者的思想感情。 课后检测 把下面的句子补充完整。1 、难万险，走遍名山。2 、能突然向前方喷水。3 、在万分紧急的时刻，4、海底的各种动物。作业设计 阅读短文，回答问题。敕 勒 歌敕勒川 , 阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，作总体的（）态的勾画，末句“风吹草低见牛羊”的描写，境界便顿然改观，由（）态转为（）态，由苍茫一色变为多彩多姿， 整个草原充满勃勃生机， 连那穹庐似的天空也为之生色。2、给下列加点的字注音：敕勒（）（）穹庐（

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