小学数学教学论文-小学数学作业设计的问题与策略人教版新课标

1、小学数学教学论文 -小学数学作业设计的问题与策略人教版新课标一、小学数学作业设计的问题1.仿题现象严重小学生的数学作业通常缺乏创新性， 大多以模仿例题为主， 结构形式不改变，只是单纯地变换数字， 因此，学生花多数时间做相同类型的题目，如此机械反复，不仅乏味单调，还不利于小学生创新思维的培养。2.缺乏交流合作小学数学作业大部分设计成需要学生独立解决的题目，很少有内容需要依靠学生之间的交流合作而完成，长此以往学生缺乏团队合作意识与团队合作能力，不利于学生的全面发展。3.缺少分层设计小学教师往往忽视学生掌握知识的程度，对学生作业不考虑太多， 全班一个样，不能分层进行设计，导致学生出现两极分化现象。二

2、、小学数学作业设计的对策1.注重学生之间的交流合作小学数学作业设计的要求不仅要提高学生演算题目的能力， 还应该注重培养学生之间的交流与合作， 将理论与实际结合起来， 运用数学知识去解决实际问题。比如，在进行简单的加减运算时， 学生可以通过游戏的方式训练运算能力， 模仿买卖的游戏， 增加加减运算训练的趣味性。 不仅如此，学生还可以两两之间通过竞赛的方式， 在教师提出简单运算问题之后， 经过抢答得出答案， 回答错误或者运算较慢的学生表演节目以示惩罚。2.数学作业设计多样化目前，我国大部分小学数学作业都以计算题目为主，内容枯燥、单一，而小学数学应该以多样性、趣味性、探索性的形式而存在，紧扣生活的主题

3、，让学生了解到学习数学知识的实用性与必要性。小学数学作业在进行设计时， 应该注重理论与实际相结合， 口头作业与书面作业互相穿插，多设计一些与生活息息相关的应用问题，培养学生利用数学知识解决实际问题的能力。3.合理设计作业量小学数学作业的数量并不是越多越好，而是要趋于科学、 合理，重质而不重量，力求以少量的训练获得最大的效果， 达到事半功倍的效果。 数学学科本身具有复杂、枯燥的特点， 针对小学生的心理而言， 小学数学作业的布置应该控制在30 分钟之内，否则学生的注意力容易散漫，会对数学作业感到不耐烦，从而导致作业丧失自身价值。 因此，小学数学作业应该具有针对性， 并且合理分配学生的学习、休息时间

4、。 总之，小学数学作业的设计影响了学生对于知识的实际运用水平，因此，在设计的时候应该注重内容、时间等各方面的合理安排与搭配。三、小学数学个性化作业设计一、体现层次性基于人与人之间存在个体性差异， 这样就使得学生在理解、 掌握和学习等方面也具有差异性， 导致作业的完成效果也不尽相同。 因此，要想不同层次的学生均对数学学习和作业产生浓厚的兴趣， 在进行作业设计的过程中， 也要凸显层次性，进而使不同层次的学生都能体验到完成作业的成就感。二、体现多样性多样性也就是将传统的作业形式书面作业转变， 保证作业形式的丰富多样性，使学生的动手、 动脑和动口能力均得到锻炼， 进而实现多感官的共同作用，并实现教学成

5、效的提升。三、体现创新和实践性要想使学生的学习兴趣和热情得以激发，就要避免机械化和程式化作业形式，保证作业的设计有助于学生创新精神和创造性思维的培养， 同时关注学生的实践操作，紧密整合生活和数学学习。如教学整理与分类后，布置学生回家帮妈妈整理衣柜、整理自己的房间，然后在班级里交流自己是怎么整理的。四、体现趣味性兴趣是最好的老师， 因此，这也是保证数学学习成效的关键因素。 这就要求小学数学教师在作业设计中必须充分考虑作业的灵活性、 新颖性和趣味性， 充分抓住学生的身心特征，为新课标的实现奠定基础。五、体现综合性基于教材知识具有一定的局限性， 因此可以通过作业设计帮助学生将知识转化为能力，同时加强对知识的巩固。例如，教学位置与方向时，布置的作业是：公园游览，根据你的游览路线，绘制简单路线图。学生综合运用所学的知识进行设计，有助于发展空间能力和思维水平。作为小学数学教师， 必须保证作业设计的层次性、多样性、创新