小学英语论文多媒体教学让小学英语课堂充满活力通用版

1、小学英语论文 - 多媒体教学让小学英语课堂充满活力通用版教育要面向现代化， 这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才， 而且要求教育自身也要朝着现代化方向发展。如今我们已经进入了数字化信息时代，这也使得现代教育技术走进了校园，并将传统而单调的“粉笔 +黑板”的教学手段慢慢转变为多媒体教学与计算机辅助教学， 这被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。小学英语教学不同于其他学科的教学， 它是一门特殊的语言学科。 要掌握好这门语言，不但要习得这门语言的自然环境， 而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。 在平时的教学中， 课堂并不具备布置所有真实情景的功能，因而引进多媒体就显得尤为

2、重要。 多媒体教学能将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境， 其实这就是在复制生活情景， 给学生营造一个生活化的氛围，让学生能沉浸其中。一、渲染气氛。激发学生的学习兴趣。子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机， 激发学习的积极性起决定作用， 一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。多媒体教学正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育环境。例如：课前三分钟播放英语flas

3、h ，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。这极其容易让学生们在课间自然模仿，从而在玩中锻炼了语言能力， 同时又在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但能消除疲惫之感，而且又能激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在愉悦、活力的氛围中获取知识，使学生体会到学习的快乐，从而自主地学。二、模拟语言环境，有效突破重难点，展现口语交际的平台。布鲁姆认为 “成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景， 让学生有机会运用以学到的语言材料。”英语对中国学生来说，是相当有难度的，其主要原因则是缺乏良好的语言环境、 缺乏英语原材料等等。

4、传统的教学方式无法营造一种真 的 言 境，但多媒体教学却能提供声音、画面、人物等，并以一定的情景 切入点， 教学 良好氛 ， 使学生置身于 言 境之中， 生一种需要运用英 的激情， 学生由被 地接受信息 化 极参与 言交流，从而改 以教 中心的 教学模式。例如：在新授 dog，bike ，cup 等 ，运用多媒体点 一下，屏幕上就出 了一个形象逼真、色彩 的画面：小狗 地走上台 道i m a dog，“汪汪”学生的注意力一下就被吸引住了。 ，教 就趁机教学 whats this ？ it s a dog，在不知不 中学生不 掌握 拼 ， 理解了 ， 掌握了 what s this ？ it s

5、的句型。 个 程中完全交由学生操作，自主探索，老 从旁指 。学生操作完后，便能很快理解其含 ，并能模仿 行口 交 的运用，突破了教学的重点与 点， 体 了生生互 ， 生互 ， 学生的口 交 提供了展示平台。三、灵活 化 教学，培养 新思 能力。 于 接触英 的学生，最大的困 莫 于 的 音及其拼写的掌握，而掌握 是学好英 的关 。 忘曲 律告 我 ， 言必 反复 、 运用。在教学英 ，利用多媒体 件所 示的色彩、 画、声音牢牢地抓住他 的心， 通 多媒体的多种手段 行加深巩固，从而深刻 。当前小学英 教学中的另一 重要内容是培养和提高学生 新思 能力。 教学中，多媒体教学可以把学生的信息来源从 本 大到更广的范 里， 学生提供新 的活 情景， 学生开 筋、 极思考， 将 言学 与 生活情景 系起来。 的教学方式提高了学生的 造性思 能力， 使之多角度、 多 面地思考 ，在 言 境中学 、运用 言，达到学以致用的目的。 而言之，信息技 与英 教学的 合 英 堂教学改革注入了新 的血液，注入了活力， 我 的英 堂教学改革提供了契机。使用多媒体教学，能把英 学 情景 得生 活 ，富有 意，能将学生置身于一定的 言 境中，并 学生在一定的 言 境中去 悟 言，操 言，运用 言：引 学生 脱 教 的 分依 ， 主 行自学英 的 践， 突破 堂教学和 定教材的局限性，